作业布置生活化--课后延伸
以作业为桥梁，实现生活化的再扩展。《新课标》把“激发和培养学生学习英语的兴趣”，帮助学生“养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，加强自我管理和自我评价”，“发展学生自主学习的能力，培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力”作为英语教学的基本任务。因此我们教师在设计课外作业时要做到有趣味性、实用性、创造性，这样不但使语言学以致用，培养了学生的创新能力，并且能使学生走出学校、走向社会、走进生活，有利于学生素质的全面发展。
下面把自己积累的一些简单易行且丰富多样的英语课外作业做以下小结。
1、交流性的：在繁、难的课文学习中，为了达成知识与技能目标，我们提倡背诵重点段落。课外，让学生把所学的重点内容表演给家长看，并请家长提出宝贵的意见。每节课前，可让学生轮流表演他们精心准备的节目。
2、习得性的：让有条件的学生每天坚持听读课文录音，听儿童英语广播，把自己模拟最得意之处录制下来，和同学一起欣赏或进行评比，选出“英语小博士”。并鼓励、培养学生阅读英语卡通故事书，看英语 VCD ，欣赏儿童英语歌曲的良好习惯。
3、操作性的：如让学生给家庭生活用品、学习用品贴标签，学生为了达到美观这一目的，他们书写标签、设计标签时就会非常用心，这样既可帮助学生记忆单词，也能提高书写水平。我们还可让学生留心身边的事物，收集、摘抄英文商标、中英文广告、标牌，如： WTO ， CCTV ， VCD ， kg ， E-mail ， Windows ，ICU（intensive care unit），“ Merry Christmas ”，“ You are Welcome ”“等等。本册教材中Module 10Unit 1 We’re going to have a picnic.一课，可以布置学生收集各大超市的名字，说明打算去的商店，并用will you ..?I will…表达自己的活动.Module 8也与购物有关,可以让学生周六\日到各大商场参观,画出商场布局图,让学生在课堂上运用图示,应用语言。通过这一作业，学生会为自己能发现并学到这么多的课外英语而高兴。
4、创造性的：教师可以让学生自由组合合作小组或教师帮助学生配对，让学生创造性地改编对话或排演短剧，俗话说：“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，只要教师有心点拨，同学们互相合作，学生会表演出一个比一个更好的剧本。例如:Module 9 Unit1 Will you buy them,please?就可以布置对话作业---用关键语句在买东西的生活情境中应用。.另外，还经常让学生编辑一些英语小报，孩子们在制作过程中，精心策划、各显神通，培养了创新思维的独立思考能力。大连育文学校,新甘井子小学日前在开展此类活动中.
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