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3月研究小结
这个月我参加了省教育科学规划“十二五”立项课题《充分发挥学科教学过程性价值的策略研究》，参加了学校组织的三次会议，一次徐主任的关于《学科教学过程性价值的研究》的培训，还学习了若干篇与课题研究相关的文章，受益匪浅。
通过张校长组织的三次会议，学习了相关文章，确定了课题的研究方向，随后积极撰写了课题研究计划和本学期研究计划。
《数学课程标准》指出：“义务教育阶段数学课不仅要考虑数学自身的特点，而且更应当遵循学生学习的心理规律。”强调“从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法。”强调学生在学习的过程中，通过“经历（感受）”，“体验（体会）”，“探索”而学到知识和技能，同时使各种能力得到发展。总之，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。从上面的论述中，我们可以得到过程性价值就体现在：从学生的生活经验和已有的知识背景出发，让学生在动手实践、自主探索与合作交流的过程中。从徐主任的讲座中体会到在平时的教学中要做到：
1、正确把握教学目标和教学内容的研究。只有正确把握、精心设计，才能提高教学效率。
2、对教学过程进行一体化设计的研究。
3、优化课堂教学过程研究。
下月我对课题研究方向作进一步的研究思考，继续完善课题研究计划，继续学习相关文章。
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