理论学习一
英语是一门工具性的学科，学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。随着观念的更新，教学已不仅局限于课堂，而是开放型的。因此，教师要利用一切机会，帮助学生拓宽英语使用的环境，让学生真正走进社会，走向生活，用英语交流。
（一）校园文化的布置
1．教室、办公室及各专用教室等标牌双语化。例如Art Room，Language Room，Biologic Lab，Music Room等等。
2．校园标语双语化。例如：“Please keep off the grass”，“Keep the reading-room quiet”，“NO smoking”，“Save water”等。有的还可配上富有童趣的图画。
3．布置富有英语气息的校园环境，例如，在教室里设立英语角，布置具有国外风俗习惯的图片，举办英语学习园地，在校园内创设英语墙报，等等。
（二）积极开展丰富多彩的英语校内外活动
1．利用节日、生日，开展英语主题活动。节日是社会生活的重要标志，既是文化特色的反映，也是人文精神的体现。母亲节、圣诞节、愚人节、万圣节等都是可利用的资源。在这种多元文化的氛围下，学生装扮教室、制作礼物，用英语来庆祝节日，更好地体现了语言的交流作用。
2．经常性地举办一些小型的英语比赛。例如，开展唱歌比赛、讲故事比赛、朗读比赛、自制手抄报比赛等富有竞争气息的活动。此外，还可组织排练英语文艺节目，举办英语商业街的活动，让学生在活动中运用英语，获得成就感。
（一）校园文化的布置
1．教室、办公室及各专用教室等标牌双语化。例如Art Room，Language Room，Biologic Lab，Music Room等等。
2．校园标语双语化。例如：“Please keep off the grass”，“Keep the reading-room quiet”，“NO smoking”，“Save water”等。有的还可配上富有童趣的图画。
3．布置富有英语气息的校园环境，例如，在教室里设立英语角，布置具有国外风俗习惯的图片，举办英语学习园地，在校园内创设英语墙报，等等。
（二）积极开展丰富多彩的英语校内外活动
1．利用节日、生日，开展英语主题活动。节日是社会生活的重要标志，既是文化特色的反映，也是人文精神的体现。母亲节、圣诞节、愚人节、万圣节等都是可利用的资源。在这种多元文化的氛围下，学生装扮教室、制作礼物，用英语来庆祝节日，更好地体现了语言的交流作用。
2．经常性地举办一些小型的英语比赛。例如，开展唱歌比赛、讲故事比赛、朗读比赛、自制手抄报比赛等富有竞争气息的活动。此外，还可组织排练英语文艺节目，举办英语商业街的活动，让学生在活动中运用英语，获得成就感。
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