3BUnit5第一课教案- 论文案例- 常州市武进区湟里中心小学

3BUnit5第一课时

教材简析

内容：

B,C,D板块主要学习数字和对数字的运用。

地位：

在第四单元中，学生已经学会了数字1—12，在此基础上，学生学习13—20相对来说可以降低难度。

教学重难点：

1、让学生能听懂、会说数字类单词13-20
2、让学生能听懂、会说日常交际用语I have …. That’s right/Sorry, you’re wrong.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

3、能正确听、说、读、写单词a car, a bus 及a bike。

重难点突破措施：

通过复习时间，做一些简单的数字游戏，把学生带入学习新数字单词的乐园，创设与之相对应的情景，学习数字。另外，通过与1—12数字相对比，学习数字13-20，帮助学生记忆单词。C部分的图片，为本课的教学锦上添花。让学生通过找一找，数一数，复习巩固新单词，并以此学习新句型How many … can you see ?

特色：

在新授单词时，可以通过这样的方式教学：由four引出fourteen，启发学生根据six,seven,eight,nine说出sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,同时强调eighteen,只有一个”t”。three-thirteen; five-fifteen两组特别记。然后帮助学生总结规律学习13-19。

教学目标：

1、学生能听懂、会熟练表达13-20。
2、学生能初步听懂，并学会说数字21-99。

3、学生能听懂、会说日常交际用语I have …. That’s right/Sorry, you’re wrong. (第一课时安排数字的听说读，结合名词复数培养学生数字的实际运用能力 )
4、学生能观察图片，针对做相应回答：I can see ___ …

教学过程：

Step1. Revision
1、课前常规训练：说儿歌《It’s his key》唱英语歌《Family song》
2、简单复习单词
a、复习已学过的名词
b、Guess? What’s in my hand?教师准备写有单词的纸条，
学生猜：Is that…? 教师回答：That’s right. /Sorry , you are wrong.
3、复习时间的表达：
a、count from 1-12
b、数奇数或偶数
c、Look at the clock , ask and answer :What’s the time ?
It’s ….
Is it time to … ?
Yes, let’s/No , it’s time to …
d、 work in pairs
Step2. Presentation and practice
1、拿出一个石英钟和一个电子钟，让学生观察同一时间的不同表示方法。

（完成教学目标1）
a、1:00 13:00
T: What’s time now ?
S: It’s …
T: Look at this clock , is it one o’clock ?
S: Yes. /No.
T: Oh, yes. It’s one clock too. It’s in the afternoon .It’s thirteen o’clock now.
* thirteen 13
b、 2:00 14:00
3:00 15:00
*fourteen 14
*fifteen 15
教师帮助学生找到“teen ”的发音规律。
c、学生四人小组学习讨论：What’s the time now ? It’s…然后汇报学习结果
4:00 16:00
5:00 17:00
6:00 18:00
7:00 19:00
d、学生做小老师，教学：sixteen , seventeen , eighteen , nineteen.
其他学生跟读

看课件，让学生拼出数字1到20。并将不规则的数字拼写13、15、20的英文单词用不同的颜色字体表示，以帮助学生记忆。
e、 8:00 20:00
9:00 21:00
10:00 22:00
11:00 23:00
12:00 24:00
教师教授：* twenty 20
* twenty-one
* twenty-two
学生推理：* twenty-three
* twenty-four
2、复习1-24的数字读法

从这个问题过渡到英语数字训练的环节，让学生用英语来数班上的学生。教师可以带领学生一起数数，并用手势配合相应数字的动作，既生动也会受学生的喜爱。

（完成教学目标2）
a、count from 1-24
b、朗读奇数或偶数
c、游戏：“It’s me”.
学生依次数数，但是当数字是5，10，15，20的时候说“It’s me”
反复评价： That’s right!/Sorry , you’re wrong.
学生学说：* That’s right/You’re wrong.
3、数字的运用

（完成教学目标3）
a、教师拿出自己的铅笔：I have ten pencils . How many do you have ?
学生学说句子：I have ….( 1-20之间)
教师拿出自己的钥匙，I have fourteen keys . How many do you have ?
学生数一数自己的钥匙
b、填写表格（四人一组，统计小组内的物品总数）
　　选一名代表汇报
We have ….
Books　(书) Pens　(钢笔) Uncles( 叔叔伯伯) Aunts(阿姨姑姑)
c、看part C , 看图说话
What can you see in the picture?
I can see …
Where is it /are they ?
On the …
How many …can you see ?
I can see ….（提醒学生名词复数的用法，加Ｓ）
d、小组活动：看一看，说一说

（完成教学目标4）
I can see …
That’s right/ Sorry , you are wrong .
Step3 Consolidation
1.观察教室，看一看教室里有什么，数一数有多少
desk \ chair \door \window \boy \girl
pencil \ pen\ book \ rubber \ ruler
其中涉及到几十的数字：教师朗读，学生要求能听懂，并区分十几和几十的发音特征：teen , ty
20-90
2.听录音，朗读Ｐ３２的数字

（完成教学目标1）
3.教师出示足球或篮球球员的照片，说说他们的衣服是几号
Step4 Practise
游戏：Bingo
每人发一张纸，任写５个数字。
教师朗读数字，相吻合的打钩，如果学生的数字全部被打上钩，即为赢，说“bingo”.
教师准备小奖品
Step 5 Homework
听磁带，跟录音读对话。