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《在语文教学过程性中培育学生情感的策略研究》
第二阶段学期研究计划（王彩霞）
（2012、9——2013、1）
一、研究内容：
1、过程思想引领下正确把握语文教学目标与内容的研究。
①语文课程标准和学生实际的研究；
②语文教材研究。要基于教材又超越教材，既充分利用教材这一重要的课程资源，又勇于突破教材的束缚，有自己的思考与创新；
③正确联系社会现实生活的研究。要把观察分析社会现实生活作为重要的教学内容来选择和安排；
④引领学生自主建构的研究。目标的设定既要充分关注到学生智行意行各个方面，又要能有效促进学生主动学习的积极性。
2、培育学生情感的过程性评价研究。
①学生学习思维习惯的评价研究。
②学生课堂教学过程的评价研究。
二、研究步骤：
1、九月份：语文课程标准和学生实际的研究。
2、十月份：语文教材研究。要基于教材又超越教材，既充分利用教材这一重要的课程资源，又勇于突破教材的束缚，有自己的思考与创新。
3、十一月份：正确联系社会现实生活的研究。要把观察分析社会现实生活作为重要的教学内容来选择和安排。
4、十二月份：引领学生自主建构的研究。目标的设定既要充分关注到学生智行意行各个方面，又要能有效促进学生主动学习的积极性。
三、具体安排：
九月份：
1、继续学习课题方案及与课题相关的相关理论文献。
2、撰写本学期实施计划和课题成员个人研究计划。及时上传至课题研究网站。
3、向课题网站上传两篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
4、撰写本月研究小结并上传至课题研究网站。
十月份：
1、向课题网站上传两篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
2、收集小学语文教学过程中具有过程性价值的案例，并进行分析。
3、撰写十月份研究心得并上传至课题研究网站。
4、积极参加本课题研讨活动。
十一月份：
1、选择研究内容中的一个点撰写一篇不低于2000字的论文，或阐明内涵，或论述评价表。
2、向课题网站上传两篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
3、撰写十一月份研究心得并上传至课题研究网站。
4、积极参加课题组第二次大型研讨活动。
5、上一节课题组研讨课。
十二月份：
1、尝试做一个案例。
2、向课题网站上传两篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
3、积极参加课题组第三次研讨活动。
3、撰写学期研究或学习心得并上传至课题研究网站。
王彩霞
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