创设“表演情境”，让学生在情境中“易化”语言
新课标强调以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，充分注意学生的个体差异，针对不同的学生因材施教，发挥学生特长，激发学生多元智能。语言是一种交际工具，作为启蒙教育的小学英语教学要遵循交际性原则，充分调动小学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言，为他们将来更好地成长、成才奠定坚实的基础。在教学PEP Book2 Page62国名全称、简称及句型I’m from…时，创设“国际运动会”的表演情境：各国代表性动物运动员（戴着头饰），如：eagle, panda, beaver, kangaroo等手持国旗在“运动员进行曲”中依次进入“会场“，口中呼号：“PRC, PRC, I’m from China. CAN, CAN, I’m from Canada…”，再操练句型I’m from…效果就会好得多。
语言源于生活，脱离实际生活的语言是不“真实”的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。教师应不断提高自身的业务水平，充分发挥教学法技能，巧妙地将授课内容与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，并形成良好的品质。
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