Unit2  A new house　　

教材简析：　　

内容：　　

Part A　　

地位：　　

 本单元A部分是介绍Yang Ling家的新居。通过学习，进一步巩固句式There be…的陈述句和一般疑问句，并初步学习What’s…?句式及回答There’s/There are…。　　

重难点：　　

1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 live, study, a bedroom, large, a wall, behind, a bed,  under, a door。　　

2.能听懂、会说和会读句型What’s in /on/under/ behind…?There’s/There isn’t a/an… There are some/aren’t any…。　　

3.能听懂、会说和会读日常交际用语I live in a new house now. They like the…very much. Here a/an… for you. Here are some… for you.　　

突破重难点措施　　

在free talk 部分针对不同场所运用There be的句子结构描述，在描述中学习新单词，并学习新句型What’s in /on/under/behind…? 及其回答.
学习目标：
   1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 live, study, a bedroom, large, a wall, behind, a bed,  under, a door。　　

2.能听懂、会说和会读句型What’s in /on/under/ behind…?There’s/There isn’t a/an… There are some/aren’t any…。　　

教学过程：　　

Step1 Presentation (introduction)　　

1.出示Yang Ling图片.　　

T: Do you still remember this girl?　　

S: She’s Yang Ling.　　

T: Yes, Look Yang Ling is very happy. Do you know why?　　

2.将Yang Ling贴于黑板上，简笔画a new house.　　

1) T: Because she has a new house. Look, They are Yang Ling’s father and mother. They are her parents.( 简笔画，二个人物)　　

  T: Look! Yang Ling and her parents live in a new house now.　　

3. 画Yang Ling’s school.　　

1) T: Look! What’s this?　　

    This is a school. It’s Yang Ling’s school. Where’s Yang Ling’s house?　　

   S: It’s near her school. They like the new house very much.　　

2) Repeat the sentences.　　

（设计意图：在具体的情景中讲述这段话，帮助学生理解，降低学习难度。学生在理解意义的基础上，学生读来朗朗上口。）　　

Step 2 (Learn the text)　　

1．让学生猜杨林的房子里有哪些房间。　　

(1) T: What do you want to know about her new house?　　

S: Is there a …/Are there any … in her house?　　

T: Maybe.　　

(2) T: Now open your books. Look at the picture.　　

Is there a …/Are there any … in her house?　　

How many rooms are there?　　

    S: Yes, there is a …/there are …in her house.　　

      No, there isn’t a …/there aren’t any …in her house.（出示句型）　　

2．回忆杨林的卧室有什么。　　

(1) T: OK, now look at Yang Ling’s bedroom, which one? What’s in her bedroom?　　

Look carefully, I will ask you after two minutes.　　

Ok, times up! Close your books.  Do you remember what’s in her bedroom?　　

   S: Is there a/Are there any … (学生边说，老师边画)　　

T: Where’s the …?　　

(2) 教学单词 lamp/ large词组a map of the world/on the wall　　

                         near the bed    on the bed   on the desk　　

T: Look at this bed. Is it big? 出示比较图　　

T: What about this bed? Is it big? Look at the third bed. What about it?　　

   a small bed  a big bed   a large bed　　

   Can you say anything about “large”?　　

 (3) Describe:　　

4. ask and answer　　

S1: Is there a …/Are there any … in your house?　　

S2: Yes, there is/there are. No, there isn’t/there aren’t …　　

T: OK, now who can give me a report　　

5. Intruduce the new house　　

T：Look at Yang Ling’s sitting-room, is it large?　　

S: Yes, it’s a large sitting-room.　　

(引导学生根据大纲复述课文)　　

(设计意图：根据学生的表述画出杨林的卧室图片，再让学生根据图片复述，给学生直观的感受，并让他们有话可说。注意提醒学生注意There be 句型的否定句中some要换成any。)　　

Step 3 (read after the tape)　　

(设计意图：让学生跟着录音机读课文，注意学生语音语调的纠正。)　　

Step 4 (Homework)　　

1. Listen and recite the text.　　

2. Describe your house: I live in a… house. There is/ There are….