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口语是传递语言，表达思想感情的重要手段．当前我国已经加入WTO ．已经成为世界经济大家庭巾的一员．特别足随着2008年奥运会的举办成功．提高全民英语口语更为紧迫．我们作为一名普通的英语教师．更有责任．更有义务在平日的英语教育教学过程中．注重培养学生口语交际能力，强化英语。
一、 激发学生学习的积极性，上好口语课
学生获取知识．“说”的能力的提高，主要通过课堂教学来解决。因此，搞好口语课堂教学十分重要。那么．怎样才能更好地搞好口语教学呢?
1． 循序渐进、夯实基础
学习都有一个过程．口标不是垂手可得的。英语口语的提高也是此理．只有达到了一定量的积累．才能实现质的飞跃 所以平时耍多接触．多开口．多练习，不能急于求成。首先，进行基本功训练。对学生的语音、语调耍重点训练。其次，进行基本表达训练。为了能行一口流畅的英语．应先从简单的交流人手．掌握会话技巧，从简单的口语开始，让学生学会并流畅地讲课堂用语、日常用语、天气预报、值日生情况。学英语耍注意时态耍反复强调．并通过大量练习来训练学生。如：When did you begin to learn English?l began to learn English ten years ago．How long have you learnt English．'? 1 have learnt English for ten years．这种练习要经常进行．它可以训练学生的反应速度。再次．进行提高阶段训练，训练交际能力。
2． 赏识每个学生．让学生充满自信
我们在英语口语教学中．往往会遇剑有些学生不愿开口．或英语学习差．或对于自己信心不足或碍于面子。这时教师耍耐心说服、劝导、强调说的重要性．促使学生大胆开口．教师应把握时机，一句简单的鼓励．一个期望信任的眼神．都会使学生从心底里爆发出奋斗的信心和力量。学生对自己的进步、荣誉都非常敏感，教师应当在他们取得进步和争得荣誉的时刻．及时给予鼓励．这样定会增强他们的自信心．从而使他们更加努力如果学生说英语出现错误．为了保护学生向上的热情．调动其学习的积极性．不使其产生心理上的恐惧．焦急等障碍．为了更好培养学生英语口语的连贯性和流畅性．不要马上频繁地纠正其错误，而耍在学生结束“说”之后，在肯定其优点、进步后，再纠正。
二、 创造学习环境，营造英语口语氛围
首先．在学校开创良好的口语第二课堂。给学生创造口语实践的机会。会起剑事半功倍的效果。经常举办一些英语角．英语广场等集体英语口语活动。其次．找几个志同道合的“假洋鬼子”练习，在没有搭档的情况下就自言自语．跟自己用英语交谈．充分利用这种条件．让其发挥效用。教师要鼓励学生积极参加．并争相充当主角．有目的地培养、训练，提高自己的口语能力。其次．利用公共场合创造一个虚拟的“英语世界训练口语教师要积极倡导开展校同口语活动．同时要利用课余时问走到学生巾去，督促、诱导他们在寝室、餐厅、骑车、等人等一切场合，主动用英语交谈．还可以自苦自语，跟自己用英语说话．达到提高学生口语的能力。
三、 顽强的学习毅力，是提高学生口语能力的成功保证
居里大人也曾说：人耍有毅力。否则将一事尢成。在教学中学生提高英语口语的能力需要持之以恒的毅力．学生在平常口语学习的过程中．应该像学习自己的母语一样多说多练所谓“Practice is the master”(练习是最好的教师)，就足这个意思。 要想使英语口语达到流畅的程度．最重要的是Practice(练习)!不断地练习，别尤什么取巧的“捷径”可循。英国大文豪狄更斯有句名 ：顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰 只要我们坚持不懈地努力．我们的英语口语将会有一个灿烂的末来。
综上所述．只有通过大量的实践练习．熟练的口语才能脱口而出：只要学会了用英语思维．讲出来的英语才会更加地道：只有积极挖掘和参与各种积极的I语交际情景．才能讲得流利准确：只有循序渐进．持之以恒．充分发挥教师的主导和学生的主体作用．学生的英语口语能力才能提高。
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