认识一百以内的数
一、单元分析：
（一）本单元的内容：
 教材第21—41页。这部分教材分两段安排教学内容：第一段教学数的组成和数的读写；结合认数教学整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法。第二段教学数的顺序和大小比较；结合比较数的大小，教学“多些、少些、多得多和少得多”。每段后面各安排了一个练习，单元后面安排了复习。最后，还安排了实践活动《我们认识的数》。
（二）总目标：
 1、学生认识计数单位“一”和“十”能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
 2、学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、熟练地读写100以内的数。
 3、学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。
 4、学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。
（三）教学重难点
 本单元教学的重点是100以内数的读法和写法，因为它不仅在日常生活中经常要用到，而且是学习100以内数的计算以及认识万以内数的基础。学好这部分内容的关键，是在掌握数的组成的基础上初步建立个位和十位的概念。由于数位的意义比较抽象，同样一个数字写在个位和写在十位上所表示的意义是不一样的，这对一年级小学生来说，不容易理解 ，所以这又是教学的难点。
（四）特色
 1、注意教材知识结构的优化。
 2、密切数与学生生活的联系，培养学生的数学意识。
 3、关注并帮助学生逐渐形成学习策略，提倡学习方式多样化。
（五）课时安排
 认识一百以内的数--------------------------------------（1课时）
 写数、读数--------------------------------------------（1课时）
 整十数加一位数及相应的减法----------------------------（1课时）
 练习五------------------------------------------------（1课时）
 数的顺序----------------------------------------------（1课时）
 比较数的大小------------------------------------------（1课时）
 多些、少些、多得多、少得多----------------------------（1课时）
 练习六------------------------------------------------（1课时）
 复习--------------------------------------------------（1课时）
 我们认识的数------------------------------------------（1课时）

 

二、教材简析：
 （一）内容：教材21—23页。教材分三个层次。第一层次，重点引导学生通过摆小棒的操作，初步感知两位数的基本组成方法，认识到几十几都可以由几个十和几个一组成。第二层次，通过用小棒数数的活动，帮助学生突破“几十九添上1是多少”这个百以内数认识过程中的关键环节，以加深对“满十进一”的理解。第三层次，从学生对两位数的已有认识出发，引出新的计数单位“百”。突出“九十九添上一是一百”“一百里面有10个十”“10个十是一百”。“想想做做”第1～3题，引导学生用不同方法数数，体会相同的数量可以用不同的单位来计数。第4题借助实物图引导学生明确：几个十和几个一合起来是几十几，几十几都可以看成是几个十和几个一组成的。第5题指导学生用合适的方法数出彩珠的颗数。第6题让学生了解家人的年龄，体现了数学的运用价值，也可以培养孩子的亲情意识。
 （二）地位： 学生在一年级（上册） 中已经知道，10根小棒捆成1捆表示1个十，2个十是20，也知道把1捆和几根合起来就表示十几。这节课在此基础上，认识一百以内的数。这部分内容的学习为以后教学整十数加、减整十数和认识几十几打基础。
 （三）重难点：
教学重点是理解一百以内数的组成。
教学难点是让学生理解几十九添上一是几十。
 （四）突破重难点的措施:
组织学生动手操作 ，通过操作帮助学生建立清晰的数的概念。

[教学内容]
苏教版一年级下册P.21——23页例1、“想想做做”1——6题。
[教学目标]
1、使学生经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上1是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。
2、使学生在数数过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”；在实际数数中认识数的具体含义，积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。
3、使学生初步体会数是数出来的，感受生活里的数及数在生活里的应用事实；能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。
[教学重点]
100以内数的组成。
[教学难点]
理解几十九添上1是几十。
[教学过程]
一、激活旧知，引入新课
1、复习数数。
今天天气这么好，森林里的小动物们可高兴了，它们在举行动物运动会。数一数，一共来了几只小兔？（15只）
2、摆小棒
请一个小朋友上黑板来，用小棒表示出15。想一想，怎样摆能让人一眼看出是15根？
交流：你是怎么摆的？（1捆和5根）为什么这么摆呢？1捆表示？（1个十）5根表示？（5个一）合起来就是15。反过来，15里面有1个十和5个一。
又来了5只小兔，这时一共有多少只小兔？（20）20里面有几个十？
指出：我们在上学期已经知道：1个十和几个一合起来是十几，19添上1是20，20里面有2个十。
3、引入新课。
谈话：看小鸭子也来了。现在草地上一共有多少只小动物呢？（23）你是怎么数的？引导学生可以从20往后数。

二、操作数数，认知新知
1、认识几十几
（1）    初步感知几十几。
要求：请小朋友摆出二十三根小棒。先想一想，怎样摆能让别人一眼就看出是二十三根？摆好后跟你同桌说一说你是怎样摆的。
交流：你是怎样摆的？（学生说，教师在黑板上摆2捆和3根。）
指出：为什么这么摆呢？2捆表示？2个十；3根表示？3个一；合起来就是二十三。（板书：二十三）
追问：二十三里面有几个十和几个一？

出示（二十四根小棒）现在又有多少根小棒呢？几个几和几个几合起来是二十四？
看小青蛙也来了。现在草地上一共有多少只小动物？（29）可以从几开始往后数？（23）
请小朋友跟老师一起，从二十三起往后数，数到二十九。
你能用小棒很快表示出二十九吗？追问：你摆出了多少根？（板书：二十九）二十九是有几个十和几个一组成的？
我们认识了二十三、二十四、二十九这些都是二十几的数，你还认识哪些二十几的数，你能摆出一个二十几吗？
想一想：要摆二十几，只要先摆什么？（2捆）再摆什么？（几根）
也就是2个十和几个一合起来就是二十几。
我们会摆二十几了，现在我们一起来数一数二十几，从几开始？（21、22、23、……、28、29）有小朋友要紧要数三十了。
2、认识几十
二十九添上·是三十吗？看来了一个大熊裁判。二十九根再添1根，是三十根吗？怎样就能一眼看出是三十根呢？我们要把它捆成一捆，这样就能很清楚地看出这里是三十了。这里是几个十啊？（3个十是三十）（板书：三十）
追问：二十九添上1是多少？几个十是三十？反过来，三十是三个十。
出示三十五，这是多少？说一说：几个几和几个几合起来是三十五？
自己想个三十几的数，摆一摆。
（从三十五开始往后数）
有小朋友要紧数出四十了。三十九添上1是四十吗？有什么好办法能一眼看出是四十呢？
引导：三十九添上1是多少？小朋友摆一摆、捆一捆、数一数。（板书：四十）
提问：你怎么看出是四十的？（4个十是四十）
引导：二十九添上1是——三十；
      三十九添上1是——四十；
请一个小朋友上台带大家从四十开始往后数。
      四十九添上1是——？（五十）
那五十九添上1是——？（六十）
你能像这样继续说下去吗？……九十九添上1是一百。
小结：现在大家又知道了，几十九添上1就得到整十的数。这个整十的数如果是3个十就是三十，如果是4个十就是四十。也就是说，几个十就是几十。（板书：几十）

3、认识一百
（1）数出一百
九十九，你能用小棒表示吗？九十九添上1是一百吗？有什么好办法一眼就看出来是一百呢？9根加上1根是10根，要捆成一捆。加上原来的9捆，就是10捆。我们一起来数一数这10捆小棒。10、20、30、……、80、90、100。10个十是一百。我们把这10捆小棒可以捆成一大捆，是一百根。百也是一个计数单位。一百前面是几？

小结：刚才我们认识了二十三、二十九、三十、四十、九十九、一百，这些都是一百以内的数，你还认识哪些一百以内的数？你能自己摆一个一百以内的数吗？（交流）几个十和几个一就是几十几。
有一个小朋友摆了八十五，我们从八十五开始往后一个一个地数，数到一百。
小朋友学的正起劲了，小动物们等得可着急了。
三、练习巩固，加深认识
1、“想想做做”第一题改成套圈游戏。
一共有多少只小动物在参加套圈游戏呢？数好后告诉同桌，看谁数对了。学生交流结果，指名数一数。（一个一个数、两个两个数）
2、“想想做做”第2题。
小猴也要参加比赛，猴妈妈为它准备了香蕉。
数一数一共有多少根香蕉？
交流结果，说明是怎样数的。（5根5根地数）
你能从0开始，5个5个地数到100吗？指出：数数时，可以一个一个地数，也可以几个几个地数。
3、“想想做做”第4题。
大熊裁判为运动员们准备了羽毛球。数一数一共有多少个？并和同桌说说是怎样数出来的？
小结：要知道一共有多少个，就要看有几个十和几个一。
4、“想想做做”第5题。
小鸡要参加穿珠比赛。这么多珠子，你估计一下一共有多少颗？平时我们数一个做一个记号，数满10个圈一圈。你再估计一下，一共有多少个？（没人估计有一百个了）到底多少个呢？自己数一数，独立完成在书上。
交流结果，展示数数方法。
追问：要知道结果可以怎么数？
10个10个地数，几个十和几个一合起来就是几十几。

四、回顾总结，交流收获
这节课你认识了哪些内容？还有什么收获和大家分享吗？

五、课后调查
“想想做做”第6题
了解爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁，明天和同学交流。