三月研究小结- 研究小结- 常州市武进区湟里中心小学

每月研究小结

时间2013年3月20日姓名蒋锡凤

从事中高年级的综合实践活动多年，却没有关注过低年级的综合实践活动，最近我和几个老师在研究如何让低年级的学生也喜欢综合实践活动。

瑞士著名教育心理学家皮亚杰（Jean Piaget）早在1952年就提出“儿童的认知发展”是按阶段划分，不能跨越，也不能颠倒的重要思想。低年级的综合实践活动课应注意丰富儿童的生活，充分利用儿童好奇心强，兴趣广泛又活泼好动，喜欢探究，肯于思索的认识特点，鼓励儿童在不同的环境中积极活动。应该经常带孩子到各种不同的有益的自然的和社会环境中去，让儿童较早较广泛地接触外界，认识环境，观察自然与社会，亲身实践，这样就可以从中获得生动丰富的知识经验。

例如：开展“我爱我家”系列活动，让学生亲自去清扫，装饰（包括插花，贴图）自己的家，说一说，画一画，写一写，相互间进行参观走访（请到我家来做客），体验作为家庭的一分子应该承担的责任，密切与亲人之间的关系，获得劳动的愉悦感、自豪感。“认识树叶”系列活动让学生亲自去捡大自然中的落叶，去认一认是什么树，找一找叶子的特点，画一画喜欢的树叶，用各种各样的树叶进行贴画，做贺卡……“班级生物角”、“小小气象站”、“我们生活中的标志” ……都可以让低年级的学生亲眼去看，亲耳去听，亲手去摸，亲自去做，作品展览吏让他们品尝到了实践的喜悦。这之中的收获不是一堂学科性的课能收到的。