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教材分析：物体运动的方式是多种多样的，也是难以穷尽列举的。本课紧接前两节课，在学生已经能判断运动以及分析运动快慢的基础上，在学生已经了解了运动的概念和运动的速度后，本课对物体运动的方式及其特点进行集中研究，使学生知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动方式进行比较，找出它们的异同点。
教学目标：1、能按运动的轨迹给运动分类
2、会分析复合运动包含的运动方式
教学过程：
一、复习导入
1、谈话：通过前几节课的学习，我们知道，世界上的一切物体都在（ ）中，运动速度有（ ）有（ ），运动的方式有（ ）
2、学生讨论物体的运动方式
3、揭题：物体运动时有哪些特点呢？我们今天就以具体的物体为例来研究物体运动的方式。
二、研究各种物体的运动的方式及其特点
1、玩滑梯的小朋友
（1）出示图片：小朋友玩滑梯
（2）问：这个小朋友运动的轨迹（或路线）是什么样的？你能用画图的方式来表示吗？
（3）学生描述，教师指导
2、小朋友荡秋千
(1)出示影像：小朋友荡秋千（学生观察）
(2)问：小朋友荡秋千的轨迹（或路线）是什么样的？也用画图的方式表示出来
(3)学生尝试用自己的方式描述。（学生操作，教师查看）
(4)比较两种运动轨迹（或路线）的不同。（学生讨论，教师引导）
3、研究更多物体的运动
(1)老师这儿还有几件东西，让他们动起来，也画出他们的运动轨迹，并比较说说有什么不一样。出示材料（乒乓球、风车、单摆、木块）
（2）学生活动，教师指导
（3）学生汇报，教师记录
4、分类
（1）问：能按运动轨迹的不同将这些运动分类吗？说出自己的理由。
（2）学生讨论
（3）小结：物体的运动方式：按运动轨迹（或路线）可分成直线运动和曲线运动两类。
三、研究日常生活中一些物体的运动
1、出示图片：玩翘翘板的小孩，跳高运动员，拍皮球，水轮，锯子。判断它们属于哪一种运动方式/
2、学生讨论
四、分析复合运动的方式
1、出示溜溜球，问：这是什么？会玩吗？玩一玩溜溜球，并说说它的运动方式。
2、学生活动
3、学生讨论
4、小结：像溜溜球这样运动时包含了一种以上的运动方式就叫做复合运动。
5、分析：这些运动包含了那些运动方式？
出示图片：滚易拉罐，直升飞机，人走路。
五、拓展、练习
1、让学生回忆自己在生活中看到的物体运动，说说它们的运动方式。
2、我们刚才研究的物体都能做出这么多的运动，我们的身体行吗？课后大家亲自体验，回家还可以随音乐而动，下节课请同学们交流体验结果。
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