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Unit7At a snack bar
单元分析：
本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。
2、总目标：
在听说读练中，学会食品及饮料的名称：pies 、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee. 在听说训练中，学会What would you like ? How about you ? Anything else ? How much are they ? 等句子。 通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ds 、ts在单词中的发音。
3、教学重难点：食品饮料名词的发音和书写并掌握并熟练运用本课的交际用语。
4、特色：本单元的主要教学内容是“征求别人意见”及“询问价格”。要求学生围绕食品饮料类的英语单词，在一定的情景下正确用What would you like? How much is it/ are they?进行交谈。
5、课时安排：
第一课时A Read and say.
第二课时B Look , read and learn & C Ask and answer.
第三课时D Look and say & G Fun house.
第四课时E Read and act & F Listen and repeat.
教材简析：
1、内容：
本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。
2、地位：
本单元的主要教学内容是“征求别人意见”及“询问价格”。要求学生围绕食品饮料类的英语单词，在一定的情景下正确用What would you like? How much is it/ are they?进行交谈。
3、重难点：
能在实际生活情景中能运用所学句型，地点，交通工具的表达以及句型：Let’s go to… How do we… ? Shall we go… by… ?Is this bus… ?的运用。
4、突破重难点措施：学生对食品饮料类单词往往会很感兴趣。教学中教师要根据儿童的特点，充分利用实物、图片、幻灯、简笔画等并配上形象化的动作和语言，把每个语言点的训练尽量与生活实际相联系。
5、特色：
运用视听结合、讲读结合和听学结合的教学方式，设计以引导为主的教学活动让学生主动参与到课堂活动中。
学习目标：
1、在听说读练中，学会食品及饮料的名称：pies 、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee.
2、在听说训练中，学会What would you like ? How about you ? Anything else ? How much are they ? 等句子。
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ds 、ts在单词中的发音。
4、学会诵读歌谣 What would you like ?
5、在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。
6、通过听说演的训练，学会用英语表达自己的喜好。
7、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。
教学过程：
第一课时
教学目标
1．四会词: pies hamburgers chips noodles sweets
2．三会词: sandwiches
3．四会交际用语 What would you like ?
4．三会交际用语Anything else ?
教学准备：
1．教师准备生词卡片，实物图片，录音机等。
2．教师准备一个小纸袋，内装一些本课学习所需要的食品。
3、学生准备一些食品。
教学过程：
（一）：复习导入
1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。
2、Free talk
T: Good morning, class . Today I take some food. Look, here they are .（出示小纸袋）
T: Hello, xx. What would you like?
S: I’d like a hamburger.
T: Here’s a hamburger. Here you are.
S: Thank you, Miss Jiang.
T: You are welcome.
（用同样的方法询问几个学生，导入新课---At a snack bar）教师领读课题。 （完成学习目标1）
（二）：呈现新知
1、过渡语言
T: Oh dear. I’m very hungry. Are you hungry?
S: Yes.
T: Well, let’s do some shopping. OK? I’d like a hamburger. Hi, xx. What would you like?
S1: I’d like a hamburger.
S2: I’d like a pie.
T: How about you, xx?
S3: I’d like a sandwich.
询问两、三个学生后，教师板书：What would you like? How about you?
(hamburger, pie, sandwich这些单词学生在三年级已经接触过，以旧带新引出本单元新句型，降低学生的学习难度。）（完成学习目标1、2）
2、情景引出食品类名词
T: Look, what’s this? （出示一个苹果派）
S: It’s a pie.
T: Yes, it’s an apple pie. Do you like this apple pie?
S: Yes.
T: If you are good. This apple pie is for you. Who wants this apple pie? Hi, xx. What would you like? I have many foods. Do you like? Now, guess. What’s in my bag ?
（根据学生猜测，教师逐个出示hamburger、 sandwich ）
用同样的方式引出新词教学：sweets 、chips 、biscuits 、noodles
T: Now , here are some food. Who can act a salesman?
T: Well, I’m very hungry . I want to eat something.
S: What would you like?
T: I’d like a hamburger.
S: Here you are.
Work in pairs.
3、猜物游戏，教师带一个小袋，内装一些食品，让学生摸一摸，猜一猜。
T: Here are some food. Guess what are these? If you are right, you will get this .
S: Great.
T: What are these? S: Sandwiches.
T: Yes. You are right. No, you are wrong.
…….
4、朗读小诗：What would you like?
5、情景引出: Anything else?
T: Hi,… What would you like?
S: I’d like a hamburger.
T: Anything else? Do you want a sandwich? What else do you want?
S: I’d like a hot dog.
T: Good. Here you are. （完成学习目标2）
（板书新句，教学Anything else ?）
从视听角度入手,学生的感官就会更多地参与到学习中来,通过听说读写,使学生逐步掌握本课的重点。
6、师生示范串联对话
T: What would you like?
S: I’d like a hamburger.
T: How about you
: I’d like a hot dog.
T: Anything else?
S: Some chips.
T: Here you are.
Work in pairs.
(三)、巩固新知
1、 听录音，学说话。
2、 学生表演串联对话
3、 布置作业: (1) 抄写新单词
(2) 编演对话
作业设计：
基础性作业：抄写新单词pies 、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee.四英一中。(完成学习目标5)
拓展性作业：按要求写单词
pies (单数) let us（缩写形式）
who’s（同音词） there （反义词）
can’t (完全形式) I would (缩略形式)
资源提供 ：图片、课件、教学光盘
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