我们通过教师教学基本技能这一版块的学习,大家都认为课堂教学技能在教师基本技能结构中处于核心的地位，学校教育的成败很大程度上取决于教师课堂教学的实施。课堂教学技能是教师职业特有的一种技能，是我们教师各种技能水平的集中表现。我们在课堂教学中很多基本技能在这里展现：普通话、教学组织能力、板书、粉笔字、简笔画、语言表达等等。在师范学校里我们所学的大多是理论知识，但现在我们站在了讲台上，自己成了课堂的组织者、参与者,我们要想方设法的提高自身的课堂教学能力,那么我们如何才能提高课堂教学技能呢?

  （一）多借鉴别人的经验,在借鉴中用心思考

   借鉴他人经验,向他人学习是提高教师教学技能的重要途径也是最便捷的途径。但借鉴不是临摹、效仿、照抄，而是在借鉴中用心思考从别人的经验中悟出道理。借鉴不是借 “标”而要悟“本”，即要透过现象看本质，学习他们内在的东西。我们有的教师听了一堂好课之后，于是便从头到尾地模仿，甚至连细节都追求一样，期盼自己也能达到如此水平，其实他这样做只是机械地照抄、照搬，根本没有用心去思考，用心去感受。因为我们每位教师所面临的学生是不一样的，也就是学情不一样了，我们还是一味的死搬硬套那肯定是不行的，所以我们在借鉴他人经验时一定要多动脑、多思考。

  （二）在实践中探索出一条适合自己的路

    实践出真知，我们学习了别人先进的经验，但对于自己而言是否适用呢？对自己的学生是否适用呢？我们只有在实践中探索出一条适合自己的路，因为我们每天都在自己的岗位上实践，每天都在与学生打交道，我们最有机会在实践中学习，在实践中收获。只要我们敢于探索、发现、创新，我们的课堂教学技能一定会有翻天覆地的变化。

  （三）努力学习教育理论知识

   教育理论知识是我们课堂教学的航标，对于教育理论知识的学习可以提高我们自身的学科素养，增强我们的理论功底，为我们的教学创新提供理论支持。我们掌握了先进的教育理论知识，就会指引我们的课堂，使我们在课堂教学中能得心应手。所以，我们要提高课堂教学技能，既要借鉴别人的实践经验，又要努力学习教学理论知识，两者兼顾，相得益彰。

  （四）在反思中不断前进

   课堂教学技能是我们走上工作岗位后，通过“后天”的努力形成与提高的，课堂教学技能的形成与提高一方面来自外界，比如借鉴别人的直接经验或来自网络、书本等，另一方面来自我们自己对教学过程、教学方法、教学技巧的反思，比如自己学习了别人的经验经过融会贯通后所进行的创新。反思的目的在于经过自身的分析、努力，让课堂教学更趋于成熟。教学反思是教师们公认的提高课堂教学技能最有效的方法之一，在准备期的教师，他们的反思可能是简单的教学回放，但这样也有助于他们在反思中逐渐成熟早日向适应期阶段靠拢。而我们处在发展期的教师更多的是经过深度反思，反思自己的教学方法、反思如何分析学生、如何设计出更有效的教学设计来提高课堂教学效率了。

  总之我们的课堂教学技能只有在借鉴中感悟，在实践中探索，在学习中更新教育理念通过不断的反思才能获得更大的提高。