学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过自己学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。例如，在学校同学间的互相介绍时，教师可让一个学生扮演从外地转学来的新同学，让其他同学向他表示欢迎、问候并询问一些有关于她的问题。如Welcome to our school. What is your name? Nice to meet you! How old are you? Where are you from? 让这位学生一一加以回答。又如两人约好一起去看电影，怎样才能引导学生使用新学的交通工具呢？我就创设这样的情景：电影是九点开始，又问学生What’s the time now? 出示时间八点半，所以我们快迟到了，Let’s go by taxi/ by minibus…!简单的表演既容易又很逼真，学生兴趣很浓，表演时全身心投入，神态惟妙惟肖，对内容的理解便不感到困难。如《At the market》这一课，学习课文后，设计了一个模拟超市，让学生扮演顾客和售货员，个个学生睁争着表演，学生发挥了他们的创造及想象力，不仅许多教学问题迎刃而解，学生们更把已学的知识运用上去，课后学生都说通过这样的表演，课文内容不花大力气就记住了。这些对话表演，可以帮助学生了解对话内容，逼真的再现情境，使学生有身临其境的感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极的参与对话活动，加深了对内容的理解。