不少小学英语学习内容可以用chant、歌曲等形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。例如，在讲到家庭称呼类Father, mother, brother, sister等单词时可用编一串chant: father, my father, this is my father, mother, my mother, this is my mother… we are happy family. 有节奏有调子的朗读，学生读时朗朗上口，一点都不费时费力了。在讲到交通工具这课时，创设坐汽车到上海剧院看电影这一情景，放出英文歌曲《The wheels on the bus》,边听边跟唱，唱完之后说到：“Now we are in Shanghai.”形象生动的表现坐汽车的情景。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。音乐和魅力加上儿童独特的理解能力，使教师有充分的理由把英语的教授和音乐的魅力结合起来，在美妙的音乐中，唱唱跳跳，轻轻松松学英语，学习的乐趣不言而喻。歌曲可以用来导入课文，可以作为课前预备，也可以在课中间放松。同时，鼓励学生自编自创歌曲，把学到的单词编到熟悉的音乐中，使学习变得轻松起来，感受到学习的乐趣。

在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创设了条件，使学生乐而好学。例如：在教“Happy birthday to you!”时，设计公鸡一家团聚互相祝贺生日的游戏，显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中复习巩固，既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。