运用实物或直观教具巧设情景。
小学英语中的大部分单词都是表示具体事物的，表示想象内容的很少。我们知道，人们对客观世界的认识是从感觉和知觉开始的。感知是认识其他活动的前提，没有感知，就没有认识，而感知过程离不开客观事物本身的存在。把英语教学放在实际场景中进行，这不但强化了英语语言的训练，而且发展了儿童的智力。通过学生的语言实践，在字母、单词、句型等训练中发展思维。所以，在教学学习用品、交通工具、服装等类别的单词时，应尽量用实物或实物模型进行直观教学，而对于sun,moon, run,jump, hot, cold等单词，可借助彩色图片、简笔画、表情或动作进行教学。在教circle, diamond, square 等表示形状的单词时，我要求学生观察教室和周围的物体，来谈谈“What shapeis the...?”在学习colors时，我引导学生谈论教室里出现的各种物品和学习用具颜色；在学习Go shopping时，我在班级里创设了有关超市购物的情景，分别让学生充当“售货员”和“顾客”，课堂成了小商店，购物的情景也就应运而生；我还让学生拿一张家庭的“全家福”来介绍家庭成员。这样的情景设计紧密联系了学生的生活环境，容易与他们产生共鸣，让他们感到学习英语的需要以及它的运用是与切身生活息息相关的。
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