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登月之旅
课前思考：
本课的内容编排，遵循人类认识月球的历程，一步步在学生面前展现月球的特点和人类探索月球奥秘的足迹。本课主要教学内容有三个部分：第一，介绍人类对月球的逐步认识；第二，解释环形山的形成；第三，介绍“阿波罗登月计划”，了解月球概况。根据本课设计，我将重点放在了第一和第三点，第二点放在第二课时作为对比实验重点展开。
学习目标：
1、 知道月球的基本情况以及环形山的成因
2、 了解人类探索月球的经历
3、 能做模拟环形山形成的实验
4、 知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。
教学过程：
一、初步感知月球的魅力
1、 播放美丽的月色图片。
2、 师：看了这美丽的景色，你有什么想说的吗？
3、 生1：夜晚有了月亮才更美丽。
生2：看了这美丽的月亮让我想起了一首诗：明月几时有，把酒问青天。
生3：看了这么美丽的月亮，我也想到月亮上去看一看。
4、 师：千百年来，人类一直向往着能插上翅膀，飞上月球。为此，人类进行了不懈努力。今天让我们一起来了解人类探索月球的历程。
二、了解人类探索月球的历程
（一） 望月
1、 师：古时候，人们没有先进的仪器，只能借助肉眼观察，（出示眼睛图片），直到17世纪（出示箭头），伽利略发明了望远镜，人们才初次看清楚月球。（出示望远镜图片）让我们也跟着古人望一望，跟着伽利略看一看月球。谁来读一读我们的学习任务？（出示学习单：跟着古人望一望：1、古人用肉眼看到的月亮是什么样子的？2、仔细观察满月，你看到了什么？3、任选一个关于月球的神话故事，读一读。4、小组内分享。跟着伽利略看一看：1、了解伽利略。2、伽利略看到的月球是什么样子的？3、小组内分享）明白学习任务了吗？各小组可以任选一个内容进行重点研究，等会儿请以小组为单位向全班同学汇报。好，下面开始学习吧。
2、 下发资料，小组合作学习
（教师评价：巡视并拍照
xx小组真不错，他们正在组长的带领下选择研究内容，进行分工呢。
Xx小组的成员已经开始各自的研究了，他们真认真。
Xx小组已经在组内分享，准备向全班汇报了。
看来大家都学得差不多了！同学们在认真学习的时候，老师也在仔细地观察你们。看，这是谁呀？他多专注啊。再看看，这是哪一小组啊？他们正在组内交流呢，他们多投入呀，你们想不想听听他们的学习成果？请你们小组选一位代表跟大家一起分享吧。）
3、 生1：我们选择的是跟着古人望一望。我们采用分工合作的方法。我研究的是第一个问题，王嘉煜研究第二个问题，桑文涛和金珂研究第三个问题。下面我来说说古人看到的月亮是什么样子的。我们用肉眼看月亮，发现月亮每天都在变化，有时弯弯地像眉毛一样，有时像半圆形，有时像圆圆的大玉盘一样。下面请王嘉煜为我们介绍第二个问题。
生2：我们用肉眼观察满月时能清晰地观察到月亮上有阴影。
生3：正是因为有这些阴影，古人产生了很多想象，下面我给大家讲个神话故事：玉兔捣药。
4、 师：你们小组真不错，每个人都有自己的发现，汇报也很清晰。同样是这个问题，还有哪一组有补充？
5、 生1：我们小组学习的也是跟着古人望一望，他们小组的发现我们也同意，但对于第一个问题我们还有补充。弯弯的像眉毛一样的叫娥眉月，半圆形的月亮叫做上弦月或下弦月，上半月叫上弦月，下半月叫下弦月。像大玉盘一样的月亮叫满月或望月。
生2：有时天气晴朗我们却看不到月亮，那是新月。
6、师：看来大家真的很会学习，其他小组把你们的成果也跟大家分享一下。
7、生1：我们组学习的是跟着伽利略看一看，我们也采用的分工合作的方法。请陈晨来介绍一下伽利略。
生2：伽利略是伟大的科学家、哲学家。1609年他发明了望远镜，并借助望远镜观察月球，亲手绘制了第一幅月面图。
生3：伽利略看到的月球表面有很多凹凸不平的坑，还有一些黑暗而平坦的地方。
生4：我对我们组还有补充，月球表面不仅有坑坑洼洼的小坑和黑暗平坦的地方，还有一些高耸的地方，像地球上的山脉一样。
8、出示有关环形山、月海的介绍（同学汇报时相机在白板上圈一圈。然后介绍：他们小组发现伽利略用望远镜看到的月球表面有很多坑坑洼洼的小坑，伽利略把他们称作“环形山“，环形山是月球表面的显著特征，环形山近似于圆形，像地球上的火山口，因此，300多年来，科学家们一直认为环形山是由于火山喷发形成的。伽利略还看到月球上有一些黑暗而平坦的地方，他称它们为月海；还有一些像地球上的山脉一样叫做高地。）
（二） 探月
1、 师：随着科技的发展，人们已经不满足于远远地观望月亮，想亲自登上月球去看一看，为此，人类发明了许多先进的工具探测月球，（白板出示探月）下面我们就一起来了解。（出示学习单：1、了解探索工具的发展，谈谈你的感想2、了解人类探索月球时发生的大事记，谈谈你的感想3、小组内分享）明白学习任务了吗？那就开始吧。
2、 下发资料，小组合作学习
3、 师：刚才大家学习的都很投入，老师也现场录了一段视频，你们想不想看看？我们一起来看看。（播放）
4、 师：看完你有什么想说的？（学生可以肯定他们的学习方法，都在认真倾听；也可以对他们讨论的内容有所补充）
5、 生1：我发现他们小组有个好习惯，他们都在认真倾听。
生2：我对他们组交流的内容有补充。不仅有望远镜和航天器，还有火箭呢。而且早在中国古代就已经有了火箭的雏形，现在我们也不甘示弱，研制出了长征系列号火箭，完成了许多任务。
6、 师：大家都说的很好，不仅对他们学习的内容进行了补充，还发现了他们组内分享时好的学习方法。其实，我们都发现他们组内有成员在汇报时，其他成员都在认真倾听，这也是一种优秀的品质。
7、 小结：确实，科技的进步为人类探索月球提供了保障，每一次的发现都为我们登月做了充分的准备
（三） 登月
1、 谈话：终于，在1969年，人类第一次登上了月球，（白板出示登月）自此，人类终于揭开了月球神秘的面纱。（播放月球照片）人类终于踏上了这块心仪已久的土地，月球和地球到底有什么不一样呢？老师这还有一些资料，请你仔细阅读，待会儿老师要考考大家。
2、 下发资料，学生自主阅读
3、 谈话：同学们，你们了解真实的月球了吗？准备好接受挑战了吗？我们一起来完成测试。只有两分钟哦。（屏幕倒计时）
4、 下发测试题，学生练习
5、 评析并巩固月球信息（评价：你阅读资料真细心。你真会学习）
三、了解中国探月工程
1、 谈话：经过几代人的不懈努力，我们终于登上了月球，这是全人类孜孜不倦努力的结果。作为探索月球的成员之一——中国，也做出了巨大的贡献，我们一起来了解中国的探月工程，（出示探月工程简介）。
2、 师：最近我们的嫦娥三号吸引了全世界的目光，你们想不想亲自来发射嫦娥三号？xx同学这节课表现也很积极，请你来协助老师来完成这个光荣的使命。
3、 师：看了这么多我们中国的成就，你有什么想说的吗？
4、 生1：中国的科技蒸蒸日上，我们一定会登上月球的
生2：中国的科技真先进，相信不久的将来，我们每个人都能到月球上旅行。
生3：看了这么先进的科技，我真为我是一个中国人而感到自豪。
（评价：终会有那么一天的。我也很向往。我也与你一样自豪，我相信每个中国人都会为之自豪）
四、总结
1、 谈话：今天，我们一起了解了人类探索月球的旅程，（出示课题）从古人用肉眼观察，到近代用望远镜观察，再到后来登上月球，人类一步一步地完成着自己的探月之梦。直到现在，人们仍然在不断地探索月球，探索宇宙。我们相信，人类的太空之旅将越走越远，我们的中国梦也将越做越大。
五、布置任务
1、随着人类对月球的了解不断的深入，很多问题都得到了答案，但是对于环形山的形成一直是科学家争论的焦点。那么环形山究竟是怎样形成的呢？老师为大家提供了几种方法。
2、 1在百度上搜关键词“环形山“2在月亮网站中”探索宇宙“栏目中了解相关资料
3观看模拟实验视频4结合书上的提示，亲自动手做一做模拟实验
3、虽然下课铃声响起了，但我们的探究不会随着铃声而结束。这个问题我们下节课继续、研究。
课后反思：
活动导入环节通过欣赏视频，不仅使学生在音乐和美图的欣赏中获得美感和对月亮的亲切感，同时也使学生从多角度感知人类对月亮的感情。这一环节是建筑在学生已有的知识经验的基础之上。
第二环节通过资料的阅读让学生自主学习，了解人类认识月球的历史。利用云极塾天士博学习系统，学生以小组合作为载体自主学习。在这一过程中，教师及时地抓住学生自主学习时的良好的学习方法，进行点评，起到了引领提点的作用。这也是传统课堂做不到的。在第二环节中还穿插了即时测验，及时检测学生自主学习的成果，进行及时的统计和分析。
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