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学期研究总结
本学期我着重研究了如何在小学美术课堂教学中运用鼓励性评价，通过研究我在美术课堂教学中尝试运用了以下几种评价方式：
一、兴趣评价
美术课教学内容新、美、趣，描绘手段十分广泛，大部分客观事物都可以成为表现的对象，具有比其他造型艺术更广阔的表现题材领域。在美术课的初始阶段，高度地评价学生的参与兴趣和参与热情，有助于学生将主动参与意识贯穿教学始终。如教学《三原色》一课中，学生对两种颜色调和产生第三种颜色的情景很感兴趣，很想动手调一调。教师就应该对学生的这一学习热情报以肯定，表扬并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试。这么一来，学生主体性体验越来越强烈，主体意识越得以增强，从而使其向教学内容的深入方向发展，反过来又进一步提高学生参与整个课堂教学的积极性、自觉性。
二、创意评价
在这一过程中，通过教师的引导学生浓厚的兴趣、好奇心已转化为创造性思维。学生是活生生的，他们的想象丰富而有童趣——想象整个世界都是童话的：太阳会笑，植物会哭，猫和老鼠是好朋友……美术课当中，特别是设计课中，学生的想象更能得以发挥。如：《想象的乐器》一课中，有的学生说要设计会自动弹奏的乐器；有的要设计像小鸟一样会飞的乐器，弹奏给全世界的小朋友听；还有的可以弹奏出各种各样的声音的乐器……种类繁多，五彩斑澜。这些富于幻想的创造思维，教师就应十分尊重，而必须充分肯定其具有合理、创新因素的部分，哪怕那一部分是极其细微的，也必须充分肯定。
三、结尾评价
一堂课的终结阶段这里主要是作业评价阶段。教师一定要把握好审美尺度，从作品中去发挥学生的创造性思维，并把它作为衡量好差的一个重要标准，那么学生的主体地位才能得到落实，创造意识才能得以增强。为探索美术作业的有效评价途径，我们把评价职责落实在师生双方。这里列举几种：
1、舞蹈表演
用学生亲手制作的工艺品为道具进行现场表演，使学生从中感受到工艺品的实用价值，激发他们的兴趣，同时还培养了他们的审美意识。例如《有表情的面具》一课，同学们有的用彩纸做、有的用废旧材料（布、线等）做、有的用西瓜皮、叶子等材料制作。创造出了千奇百怪的面具。作品完成后，我让学生戴上自己做的面具，分别扮演不同的角色，进行创编表演，最后我分别找几个同学到前面去，随着欢快的乐曲跳起了优美的舞蹈。在前面同学的带动下，其他同学也情不自禁地戴上自己制作的面具，手舞足蹈地跳了起来。这节课在愉快的氛围中结束了。
2、给作品办个“订购会”
把学生的作品放在一起进行展览，以小组为单位进行采购，看哪些作品最受欢迎，使学生从中感受到创作或成功的喜悦。如《我设计的鞋》一课，学生用各种材料（彩纸、橡皮泥、盒子、易拉罐等）制作出各种各样的鞋。作品完成后，请作者介绍自己的作品（形状、功能方面），后以小组为单位进行采购，比一比哪件作品订购者最多、最受欢迎。同学们被这种形式感染了，兴致很高，同时也感受到了其他作品的设计意图、各种功能、形状，感受美的熏陶。
3、比赛评议
把学生完成的作品收集在一起，大家来评议，看谁画得好，谁有不足，不足在哪儿，从而提高学生的审美能力，增强学生的参与意识。例如《吸引人的招贴画》，把几名有代表性的作业展示在黑板上，然后组织学生讨论发言：每张招贴画主题是否突出、造型是否简洁、色彩是否醒目、是否富有感染力，这时同学们纷纷发表自己的见解，经过大家的讨论，最后评出最优秀的作品，作为班级中队活动的宣传画，全班同学每人都表示要为中队活动尽自己的力，把宣传画放大画好、把节目排好，通过这节课提高了同学们的凝聚力。
4、配乐故事欣赏
选择一首与教学内容相符的乐曲，使学生通过动人的旋律，根据学生对画面进行欣赏，创编故事。不仅充分享受艺术的美，而且也提高了学生的想象力和口头表达能力。例如《海洋生物》一课，我事先展示了一幅美丽的大海图，画面上有蔚蓝的海水与漂亮的海草，然后将学生制作的各种各样的海洋生物分别贴到画面上，先做好的同学根据画面创编故事，最后我放了一首表现海底世界的音乐，并请学生讲述自己编的故事：在美丽蔚蓝的大海深处，有许许多多的鱼儿自由自在地嬉戏着。它们的形状真是千奇百怪，有大的、小的、长的、短的，有三角形的，还有圆形的。这些鱼的颜色也非常鲜艳，有红的、黄的，还有紫的。它们的身上布满了各种形状的花纹，好看极了，有一条大鲨鱼游来了，美丽的鱼们四处逃窜……这美丽的海底景色是我们大家开动脑筋用灵活的双手创作出来的。同学们看到自己制作的鱼在大海里“游”，别提有多高兴了。同样的方法也可以用到描述自己创作的画面中来。
美术新课程中的评价内容是新课改中的一部分，评价的方法还有很多，要根据教学内容的不同来选择恰当的方法，力争使每一节美术课都给学生留下深刻的印象，它将随着我们的教学过程而不断的发展和充实。评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。作为美术教师应该把握好评价的基本理念，选择最有效的、最恰当的教学方法，在无形中增强学生的审美能力，促进学生的个性形成和全面发展，这才是美术新课程教学实施的有力保证。
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