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学 期 研 究 总 结
本学期我主要是完成本课题实施阶段第三部分内容，即研究在科学教学过程中培养学生排序与分类的能力。
期初，根据总方案的安排，我确定了本学期的研究内容，并认真撰写了本学期的研究方案。在研究过程中，我经常学习与课题相关的理论文献，并写出自己的学习心得，汲取其中的精华，用于指导自己的研究。每月，我还根据方案的内容，上好研究课。本学期中，针对培养学生排序和分类能力的研究，我上了《冷热与温度》、《声音的传播》和《我们吃什么》等课。在课堂教学中，我利用课堂资源，及时有效地对学生的排序和分类能力进行了培养。
在《声音的传播》一课中，我先让学生通过自行探究，发现声音可以在固体、液体和气体中进行传播，在此基础上，我让学生再研究一下，将固体、液体、气体按传播声音的效果从好到差进行排序。学生通过实验探究，根据结果进行了排序，在这一过程中，学生明白了，在排序之前，首先要确定排序标准，也就是要按照事物的某一特征来排序。
在《我们吃什么》一课中，我先让学生说说自己常吃的食物有哪些，在大家说了很多食物之后，我提出要求，让学生将这些常吃的食物分类。看似简单的分类，其实要求学生首先要能从提供的同类事物中发现共同特征，即相同或相似特征，并据此合并同类和排斥异类。因此，在分类的过程中，学生的比较、归纳能力都得到了提高。
通过本学期的研究，学生在学习科学知识、科学方法的同时，其排序和分类的能力都得到了提高，这也正是一学期以来课题研究的成功。
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