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子课题《在美术学科教学过程性价值的策略研究》
第四阶段(学期)研究计划（王建法）
（2013、9——2014、1）
一、研究内容：
1、针对学生的心理特点，精心设计教学活动，优化课堂即时评价和优化过程设计，在每节课的教学过程中多设计一些激励性的评价语言。
2、抓住课堂中生成性资源，教师应为学生创设环境让学生亲身实践、亲身体验、合作探究的学习过程，让全体学生在体验感知、体验感悟、体验思维、体验创新、体验成功的过程中，培养学生良好的审美情趣。
3、美术学科教学中注重学生人文精神和个性的培养。
4、经过思考和实践，根据不同的教学内容能制定出相应的生成性目标和策略，进一步体现美术学科教学过程性的价值。
二、研究人员
王建法
三、具体安排：
九月份：
1、继续学习课题方案及与课题相关的理论文献。
2、撰写本学期实施计划。
3、选择研究内容中的一个点撰写一篇不低于2000字的论文（争取发表）。
十月份：
1、向课题网站上传一篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
2、收集小学美术教学过程中具有过程性价值的案例，并进行分析，例如：美术学科教学中如何优化课堂即时评价和优化过程设计。
3、上一节课题组研究课：六年级第5课《蔬菜的联想》。
十一月份：
1、向课题网站上传一篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
2、撰写十一月份研究心得并上传至课题研究网站。
3、积极参加课题组第二次大型研讨活动。
十二月份：
1、向课题网站上传一篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
2、美术学科教学中注重学生人文精神和个性的培养。
3、撰写学期研究或学习心得，并上传至课题研究网站。
一月份：
1、撰写课题研究案例：精心设计一个教案，要求有结果目标和过程目标，同时要在课前、课中、课后的教学中落实这些目标。
2、参加课题组研讨、交流活动，就上述尝试情况进行交流研讨，准备发言材料，并形成文本材料上传至课题网站。
3、撰写学期研究总结，并上传至课题研究网站。
《充分发挥美术学科教学过程性价值的策略研究》课题组
2013年9月5日
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