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降落伞
【教学目标】：
过程与方法：
能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞
能够设计实验探究降落伞下降快慢的因素
科学知识：
了解影响降落伞下降速度的因素
知道是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度
情感态度与价值观：
认识到科技发展对人类社会的促进作用
具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质
产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神
【教学过程】
一、情景导入
1、谈话：在现代化的军事行动中，我们为了达到快速有效地进入目的地，常常利用空降兵，他们从几千米的高空纵身一跃……想不想看看他们的英姿飒爽的身影？播放视频
2、提问：空降兵们依靠什么安全落地的？（板书课题：降落伞）
3、谈话：是呀，小小的降落伞像一朵朵开放在天空的美丽花朵，却保障了空降兵的安全。同学们，你能说说空降兵从飞机里跳下后受到了哪些力的作用吗？你能用以前我们学习过的方法画出来吗？（老师出示画好降落伞和重物的示意图让学生标注）（注意力的方向、力的大小）
4、学生画图后交流
5、谈话小结：当伞兵们纵身一跳的时候下降很快，是因为 。当降落伞打开后下降速度明显减慢，是因为 。最终伞兵们安全地慢慢下降，是因为 。
6、谈话：降落伞为什么会有这样的本领，今天我们一起来揭开降落伞的奥秘。
（师板书课题——降落伞）
二、制作降落伞，并展示
1、谈话：同学们，你们想不想自己做一个降落伞来研究呢？
2、谈话：接下来，我们来看看怎么制作简易降落伞（播放视频）
3、学生制作
4、问：你们的降落伞能帮助伞兵们安全降落吗？把你们的降落伞放飞看一看呢。
5、学生放飞降落伞
6、问：哪两个小组愿意比一比，看看哪一个降落伞制作的更好。
7、（请两个小组到讲台前比赛）问：为了公平起见，你们觉得这两个降落伞怎么放飞比较合适？
8、学生讨论：同一高度，同时放飞，看谁先落地。
9、谈话：好，请两位同学站到桌子上，捏好降落伞，老师喊1-2-放，就一起放，好吗？
10、放飞降落伞
11、谈话：你们认为哪一组的降落伞更好呢？看到这样的情景，你有什么疑问吗？（降落伞下降有的快，有的慢）
三、做出假设
1、提问：你们认为降落伞下降快慢和哪些因素有关呢？
2、学生提出假设（伞面面积、绳的长短、悬挂物的重量......）
3、谈话：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，要验证这些猜想是否正确，应该怎么办？（实验验证）
4、谈话：好！但是这么多的猜想，我们一下子研究不了，再加上老师所带材料的限制，我们先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后接着研究，行吗？
5、谈话：小组商量一下，选择一个问题进行研究，并且制定好研究方案，行么？
四、制定实验方案并评价
1、学生分组讨论研究问题并完成实验方案
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问题
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降落伞下降的快慢与什么因素有关？
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假设
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保持不变的是
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需要改变的是
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实验步骤
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2、谈话：现在请大家来交流一下自己的计划，其他组的同学认真听，听听他们的方案是否合理。如果你觉得不合理，我们可以来帮他完善一下，好吗?
3、学生交流自己的方案，共同完善
五、学生探究
1、谈话：接下来按照我们的计划，要开始实验了。老师还有些小提醒：1.合理分工，小心合作，认真完成实验。2.认真观察，及时记录，填写结论。3.上下桌子一定要注意安全哦！
2、学生根据自己的方案独立探究
3、教师巡视
六、汇报交流，总结深化
1、汇报研究结论
2、谈话：通过大家的验证，我们得出：伞面大小和悬挂物的轻重都会影响降落伞下降的快慢。（板书：伞面大小和悬挂物的轻重）
3、问：在同一条件下，伞面越大，下降速度越慢。这是为什么呢？ 同样，在相同的条件下，悬挂物越重，降落伞下降的越快，为什么？
4、 生思考回答（伞面越大，在空气中张开的面积就大，受到的空气阻力就越大，所以下降就慢。 悬挂物越重，受到的向下拉的力就越大，下降就快）
5、小结：这节课，同学们从观察、猜想到设计方案、动手验证并最终得出科学的结论，你们真可以称得上是小小科学家了。在实际中是无法改变悬挂物的重力的，下降快慢就在于控制伞面的大小，于是空降兵通过拉线的办法来控制伞面大小，伞面过大太晚降落，过小下降过快会有危险。
6、谈话：当然影响降落伞下降速度的因素还有许多，课后我们通过查找资料或是设计实验继续研究吧。
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