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子课题《在美术学科教学过程性价值的策略研究》
第五阶段(学期)研究计划（王建法）
（2014、2——2014、6）
1、精心设计教学活动，通过活泼、有趣的教学活动吸引学生的注意力，引起学习动机。
2、针对低年级学生的心理特点，在每节课的教学设计时要多多设计激励性的评价语。
3、要关注语文本体性教学，认真研读教材，尽量每节课都能挖掘到训练点，逐步提高学生的语文素养和学习能力。
一、研究内容：
1、精心设计教学活动，通过活泼、有趣的教学活动吸引学生的注意力，激发起学生的学习动机。优化课堂即时评价和优化过程设计，在每节课的教学过程中多设计一些激励性的评价语言。
2、针对学生的心理特点，抓住课堂中生成性资源，教师应为学生创设环境让学生亲身实践、亲身体验、合作探究的学习过程，让全体学生在体验感知、体验感悟、体验思维、体验创新、体验成功的过程中，培养学生良好的审美情趣。
3、美术学科教学中注重学生人文精神和个性的培养。
4、经过思考和实践，根据不同的教学内容能制定出相应的目标和策略，进一步体现美术学科教学过程性的价值。
二、研究人员
王建法
三、具体安排：
二、三月份：
1、继续学习课题方案及与课题相关的理论文献。
2、撰写本学期实施计划。
3、上一节课题组研究课：三年级第8课《快乐卡通》。
四月份：
1、向课题网站上传一篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
2、收集小学美术教学过程中具有过程性价值的案例，并进行分析，例如：美术学科教学中如何优化课堂即时评价和优化过程设计。
3、选择研究内容中的一个点撰写一篇不低于2000字的教学案例。
五月份：
1、向课题网站上传一篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
2、撰写四月份研究心得并上传至课题研究网站。
3、积极参加课题组第二次大型研讨活动。
4、进一步完善教学案例。精心设计一个教案，要求有结果目标和过程目标，同时要在课前、课中、课后的教学中落实这些目标，并争取发表。
六月份：
1、向课题网站上传一篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
2、美术学科教学中注重学生人文精神和个性的培养。
3、参加课题组研讨、交流活动，就上述尝试情况进行交流研讨，准备发言材料，并形成文本材料上传至课题网站。
4、撰写学期研究总结，并上传至课题研究网站。
《充分发挥美术学科教学过程性价值的策略研究》课题组
2013年9月5日
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