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苏教版美术第六册第8课《快乐卡通》教学设计
常州市武进区湟里中心小学 王建法
教材分析：
本课内容属于欣赏·评述的学习领域，欣赏的内容是学生喜闻乐见的卡通书(画)。卡通书是以大量的图画为主体，结合较少的文字，以讲故事或向儿童传递信息的书。此课应在“欣赏”上下功夫。欣赏，即增添画面的情趣又能渗透学生丰富的想象；欣赏，即能结合学生的生活经验，表达一种自然感受又能学习画面处理的独到之处。同时卡通带来的快乐，可以是课堂中通过听一听、看一看、议一议、画一画等过程，把影视作品、书籍画报中的学生熟悉的卡通形象引进课堂，把学生喜爱的卡通玩具、卡通学习用品等作为上课的一道风景线，在一定的情景创设下，使学生了解卡通画的基本知识与设计过程，了解编绘方法与表现手段，了解中外及不同时代的卡通形象，在发展学生想象的同时，提高学生的美术构思和创作能力。通过学习活动，使学生在一种放松、愉悦的心情中完成自己想表达的作品。
教学目标：
1、认知目标：认识生活中的各种卡通书，了解卡通书(画)的艺术价值和社会地位。
2、技能目标：学习区分卡通画的特征，并掌握应用各种绘画方法表现创作。
3、情感目标：通过学习，拓宽学生的知识面，增强学生对生活的热爱，提高学生的语言表达能力和赏析能力。
教学重点：
１、认识更多好看的卡通书和画，分析卡通画书的种类，体会卡通带来的快乐。
２、探究卡通画表现的内容，各种表现形式和绘画技法的应用。
教学难点：
1、表现的画面和内容相符，体现出卡通画的特征。
2、用各种美术表现方法进行创作。
教学准备：
师：卡通画的挂图，课件，投影片，有代表性的卡通书，学生范画。
生：自己的卡通书，卡通书的相关资料，绘画工具
课时安排：２课时
教学过程：
一、导入
1、提问：同学们，老师昨天布置大家带卡通书，卡通玩具，卡通布娃娃的，同学们都带来了吗？（带来了）下面就请大家拿出来给欣赏一下，让学生挑选自己最喜欢的，并说说为什么喜欢的？
（引导学生结合自己的生活经验，初步感受卡通书在自己生活中的影响，借以激发学生学习的兴趣。）
2、师概括
3、尝试画：学生尝试画出自己喜欢的卡通形象。
4、点评、交流，指出优缺点。
5、揭题：这些书应该是小朋友都喜欢看的卡通书。今天我们就来欣赏和表现一些好看的卡通画。
（板书课题）
二、欣赏分析
1、自学质疑
引导学生打开课本并结合自己收集的卡通书资料，自主学习，认识今天将要学习的内容，确定学习的目标，大胆提出自己对于卡通书方面的一些问题。
（设计意图：通过让学生自主学习，大胆提问，增强学生发现问题的能力和合作意识）
2、展示交流
学生小组内结合自己带的各种卡通形象（实物或图片），从形象、表现方法、色彩上介绍一下，并说明自己喜欢的原因。
（设计意图：通过直观的认知和相互的交流，初步了解卡通造型的丰富多彩和它的独特艺术魅力。）
３、欣赏活动
（1）师出示几幅卡通书的挂图给学生欣赏，让学生在欣赏的同时，介绍一下自己对卡通书的认识。
（2）播放学生熟悉的动画片，同时展示一组卡通造型装饰的生活用品给学生欣赏，体会更丰富的卡通造型。
（学生欣赏叙述自己的感受，师评价和归纳，特点：讽刺、幽默、滑稽。方法：板书夸张，变形，简化。）
（设计意图：通过对多种形式的卡通造型的欣赏，引导学生进一步分析卡通造型的不同特征及在生活中的应用，进一步提高学生的欣赏评述水平，并体会卡通给我们带来的快乐。）
４、互动探究
引导学生通过书上的范画，并结合自己收集的卡通书，小组内交流讨论一下卡通书的特征与风格，如它表现的内容，表现的形式、绘画技法等。
师给予评价总结并板书：
卡通书的特征：造型简洁，技法丰富，内容多样，表现力强。
表现的形式、方法：
（1）卡通书有全图画和图文并茂两种。
（2）卡通书的篇幅有独幅和多幅连环两类。
（设计意图：通过欣赏，深入认识不同形式和类别的卡通造型，学生在学习的过程中锻炼自己的自主探究和解决问题的能力。）
５、创新实践
让学生拿出自己手里的卡通书，在班级内相互赏评，结合上面对卡通书特征的总结，讲解一下自己的卡通书的特征和种类，分析它们的表现技法，进一步交流自己有哪些新的方法去表现这些内容，并在小组内动手实践画画小草图。
（设计意图：让学生通过改画创新，探究出更多的卡通造型的表现方法，并对这些方法进行改进创新，从而提高学生的想象创新能力。）
6、精讲点拨
教师示范创作一幅卡通画，结合作品的表现，讲解创作过程、各种绘画技法的应用及创作要点的把握，学生体会。
创作过程：
（1）回忆一些有意思的小故事，构思表现的形式。
（2）勾画一些小草图，构草图时要考虑构思，草图作为落稿时的参考。
（3）修改草稿：根据情节和小草图，将不同的几个画面完成，注意每幅画面要有一定联系，前后呼应。
（4）最后将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进行必要的修改，但最好改动不要过大。
（5）添上一定的文字说明。
（设计意图：通过教师的示范和讲解，帮助学生直观认识体会卡通造型的创作。）
7、构思交流
学生小组内交流自己的创作构思，介绍一下自己将如何表现熟悉的卡通造型，或如何对范图进行修改创作，然后相互评价指正，师给予总结。
（设计意图：让学生在构思交流的过程中相互评价，取长补短，完善自己的创作意图）
三、布置作业
要求：选择自己喜欢的卡通造型进行大胆的修改创新，或是选择大家熟悉的小故事，进行卡通造型的创作，应用好相关的美术技法，体现卡通书的特征，形象尽可能符合故事情节需要，并独具个性。
四、学生创作，教师巡回指导。
１、迁移应用所学知识进行临摹和创作，指导学生注重各种表现技法的应用。
２、体现卡通书的特征，抒发自己学习创作过程中自己快乐的情感。
五、学生作品展评
1、师生共同矫正反馈创作中的误区，然后小组内自评互评作品，各组推选出最受欢迎的作品。
2、学生代表上台展示介绍自己的作品，学生评选出：
“最佳表现奖”
“最佳造型奖”
“最佳构思奖”
“最感人作品奖”等，教师评价奖励学生。
3、引导学生总结本课所学内容，学生谈自己的学习感受和收获。
六、课后拓展
收集更多的卡通造型图书，调查生活中各个领域对卡通造型的应用，并分析它们的特征，进行临摹体会。
七、板书设计
第八课 快乐卡通
特征：造型简洁，技法丰富，内容多样
种类：图画和图文并茂两种
独幅和多幅连环两类
教学反思：本课的教学重点是让孩子通过欣赏、讨论、添加改造卡通形象，感受卡通形象的色彩、造型美，并设计卡通的形象，体会卡通给我们带来的快乐。在教学中，我尝试对教材中活动的安排作灵活的处理。在欣赏活动中，引导学生快乐的体验。在实践的工程中，鼓励学生大胆的创新。在一定的情景创设下，使学生了解卡通画的基本知识与设计过程，了解编绘方法与表现手段，了解中外及不同时代的卡通形象，在发展学生想象的同时，提高学生的美术构思和创作能力，这正是本课的立意所在。
师生活动中，学生注意力就比较集中，能自主观察范画，引出利用夸张、变形、比拟、象征等手法改变现实中的人和物变换成卡通形象。在创作作品中学生也比较积极，所以作品内容都比较风趣。
同时一堂课，最重要的还是要看学生是否真的能领悟您的课堂内容。这时候就是评价学生作业。一般的评价方式总是学生相互评、教师点评，而且总是说好的地方，真正的“点”没有说到。例如这堂课就是要指出学生作业中哪些卡通的方式、方法有变化。教师的点评要明确，紧跟课堂的主题。
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