第五阶段(学期)研究小结（王建法）- 研究小结- 常州市武进区湟里中心小学

子课题《在美术学科教学过程性价值的策略研究》

第四阶段(学期)研究小结（王建法）

（2013、9——2014、1）

常州市武进区湟里中心小学王建法

本学期的研究是根据期初制定的《第五阶段学期研究计划》，我在美术教学中主要研究了如何把握好教学目标。具体从整体把握、整体优化、整体设计和整体推进四个方面把握好教学研究目标，一学期来，重点是针对学生的心理特点，精心设计教学活动，优化课堂即时评价和优化过程设计，课题研究工作有序开展，现将这一学期来的主要工作总结如下：

１、期初制定好本学期课题研究计划，整体把握、整体设计，明确课题研究内容和任务。精心设计教学活动，优化课堂过程设计和即时评价，如在教学三年级(美术)第8课《快乐卡通》时，根据教学内容，考虑到学生对卡通画有一定的了解，但不够全面、系统。为了能够达成教学目标，首先，让学生从（自带和教师准备的）生活中的卡通玩具（如布娃娃等），卡通书和卡通片（动画片）着手，将学生引入到卡通世界中，其次，结合这些卡通实物、卡通书、卡通图片和课本范图来了解、认识卡通的艺术特点：讽刺、幽默、滑稽，再进一步认识和掌握卡通画的表现方法：夸张，变形，简化。最后，学生根据作业要求进行创作构思，画草图，也可以对已有的卡通形象加以改画，之后选取最满意的草图进一步勾画成正稿，完成作业。

2、及时反馈信息，利用动态生成资源，激发学生的学习兴趣，促进全面发展

教学信息，尤其是反馈信息，对教师来说，可以掌握目标达成的现状和差距，从而通过调控利用动态生成资源，不断纠正教学中出现的失误，调整教学的疏密和速度；对学生来说，反馈信息可以强化追求目标的意识，发展智力，尤其对学习较差的学生来说意义更加重大。美术教学反馈较快、直观。因此，教师对反馈的信息应作及时处理，特别是对关键性的错误不能轻易放过，对有创造性思维的学生应予以提倡或表扬。教师应积极为学生创造各种成功的机会，充分发挥他们的潜力，从而使学生以成功后的欢乐来强化学习动机，激发学习兴趣。

教学目标的最大价值，就在于最大限度地调动学生自主探究的兴趣与热情。教学目标的设计、提出和检测，都应该服从于学生的学习。新课程强调学生对文本要有自己的认识感悟，课堂教学难以进行预设，因此教学目标必须关注学生即时生成的资源，随时调整目标，做到教学目标弹性和刚性的结合。因此，由师生共同确定教学目标，才能真正体现新课程精神，实现学习方式的变革，但在确定教学目标的过程中，教师的作用绝对不能忽视，教师可以从信息反馈、理解和应用的结合、教学过程的动态性上对课堂学习目标和教学设计进行预见性把握，从而进一步提高课堂教学效率。

3、撰写了一篇教学案例（2000字以上），争取发表。

4、美术学科教学中注重学生人文精神和个性的培养。结合我们本地区著名的画家如刘海粟（主要是泼墨山水画）、吴青霞（主要是花鸟画）及传统的民间艺术等，根据作品不同的内容，不同的风格特点来了解、认识不同的人文精神。