冷热与温度

湟里中心小学 吕卉

教学目标：1、知道用温度计可以准确测量出物体的温度

          2、能正确使用温度计测量水温

          3、能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据

          4、能根据记录的数据概括热水变凉的规律

          5、能耐心、细致地观察和记录

教学重难点：重点：学会测量水温的方法

            难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律

教学过程：

一、认识并正确使用温度计

1、 谈话：首先我们来玩个小游戏，认为自己的感觉很灵敏的举手。（选两位同学），老师要来测测你们的感觉是不是真的很灵敏。看，桌上有三杯水，请A同学将食指放入左边烧杯，B同学将食指放入右边烧杯，告诉大家你的感觉。（手指不要拿出）现在同时放入中间的烧杯，告诉大家你的感觉。

2、 学生实验，汇报

3、 疑问：中间这杯水到底是冷还是热呢？怎么办？（用温度计测）温度计测的是什么？（温度）

4、 谈话：科学上，物体的冷热程度叫做温度。今天我们一起来学习冷热与温度。

5、 谈话：测量水温用什么温度计呢？（出示实验室温度计）首先我们来认识温度计及正确使用方法。

6、 任务单一：1、认真阅读资料，了解有关温度计的知识。2、小组内交流：实验室温度计的结构和正确使用方法。3、准备向全班汇报

7、 小组汇报（温度计的结构及使用方法，汇报形式可多样）

8、 谈话：温度计会使用了吗？下面我们来检测一下。请准确测量烧杯中水的温度，并记录在记录纸上。（拍照）小组内成员监督本组成员是否是正确使用的。如有不对请及时指出。

9、 学生测量水温并记录

三、连续测量一杯热水在降温过程中的温度变化

1、各小组汇报水温并发现问题

2、问：为什么各小组测出的水温都不一样？

3、学生猜测：水温在下降

4、问：一杯热水会逐渐变凉，也就是温度会逐渐（降低），那么如果每次间隔两分钟测量水的温度，温度的变化会有规律吗？如果有，会是什么规律呢？是均匀下降，先快后慢，先慢后快，还是没有规律？

5、学生猜测

6、提问：同学们的猜测正确吗？我们需要通过实验验证。老师给大家提供器材：铁架台、烧杯、秒表、温度计，我们怎样利用这些器材做实验？

7、任务单二：1、小组讨论实验过程2、小组内讨论实验注意事项3、组装实验器材，注意先后顺序4、准备全班交流

8、小组汇报实验过程

9、播放实验视频，谈谈实验注意事项

9、讲解实验记录，曲线图的画法：除了表格记录外，科学家们还用折线图来探究科学规律。横轴代表时间，竖轴代表温度，在对应的时间线上找出温度，并点出，最后将所有的点用线连起来，就是折线图。两点之间的线段坡度越抖，说明变化越大。反之，则越小。

9、小组研究，收集数据

四、分析数据

1、整理数据，问：热水降温有什么规律呢？

4、学生发现

5、小结：温度随着时间的延长而逐渐降低。温度下降呈先快后慢的规律。

6、提问：温度为什么会这样变化？

7、学生讨论、交流

8、解释：热水刚倒入杯中时，与周围环境的温度相差很大，热量散发得很快，当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就减慢了。

五、继续预测

1、讨论：如果继续观测下去，温度会怎样变化？

2、提问：是否一直这样降下去呢？会降到多少呢？