如何开展绘本阅读    （一）英语绘本的选择取向　　由于所学的词汇不多，老师在选择英语绘本故事书时，除了考虑学生的语言程度及心智成熟度外，还有以下几个问题必须要考虑:     1.关于图画故事的主题和情节     (1)多选择学生耳熟能详的故事。一般的传统童话故事，例如:The Three Bears, Monkeys and Hats等，大部分学生已非常熟悉其故事情节，对于学生来说更据有吸引力，通过图画书中的英语描述后，学生可以更容易融入故事的情节及发展，使语言内化，达到预期的学习效果。     (2)多选择有一定故事情节，且情节发展可预测的故事。在此类故事书阅读过程中，教师通过设置一定的问题和情景，请学生对故事情节的发展进行猜测，活用所学的语言。     (3)多选择主题与儿童生活经验、认知经验相符的故事。故事的主题有助于培养并发展学生的正确情感、态度、价值观。如故事It's OK中，就渗透了对学生“正视自己和别人缺点、克服自卑心理”的教育，突出了“在爱和自由的环境中，快乐地做他自己，学会豁达、乐观、积极地对待生活!”的主题。     (4)多选择有利于培养学生“跨文化意识”的故事。故事书的作者、绘图者、以及书中的人物应包含来自孩子自己国家和不同文化国家的作品。教师应该引导孩子探索不同文化人们的生活经验与价值观，以协助他们了解不同文化背景人们的想法，重视自己的文化传统，同时也懂得尊重其他民族的文化传统。     2.关于绘本故事的语言特色和难度　　(1)多选择句型不断重复的故事。在这样的故事中，随着情节的发展，学生有机会不断重复相同的句型，这更有助于进行替换练习，更好地理解句型所表达的意义，将句型活用于真实的交际活动中     (2)多选择语言具有累积性特点的故事。