新的刺激容易引起主体的兴趣，并被作为重点的对象去感知。以前在教学中我们只是为教单词而教，造成学生死记硬背记单词，而且很快就遗忘。在本节课《Animal signs》教学中，蒋老师发现学生要学好英语，首先必须记牢单词。单词教学搞好了，学课文便容易。于是，老师就抓住学生这一心理特点，教单词时把单词放在情景中教单词，借助画面来理解、记忆单词，取得了事半功倍的效果。他们也争取机会来表达自己的喜好，使学生不仅积极参与教学活动，在乐中学，同时对于提高口语表达水平也是一个很好的机会，这效果远比单纯朗读好得多。