19、《小动物过冬》教学设计

[教材简析]：

这篇课文是一则童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式，小燕子飞到温暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。课文的内容比较浅显，语言也比较直白，可以作为二年级分角色朗读的例本开发。二上的第一课时的教学重点在于指导学生的朗读，难点在于生字教学。从朗读上看，《小动物过冬》是苏教版二年级上册的教材中最长的一篇，因此学生的初读困难相对较大。同时由于上课时间距离冬天较远，不容易调动学生的生活体验，需要情境的创设辅助激发学生朗读的兴趣。所以朗读活动的设计立足点在于文章重点段落的突破、学生角色意识的培养。立足二年级学生第一课时的要求，本堂课识字活动的重点在于指导学生熟识四会字（即田字格中的生字），初步认识二会字（即两条绿线内的生字）。

第一课时

[教学设计]

一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，会分角色读通小动物间的对话。

2、认识本课10个四会生字和6个二会生字，重点关注“量、藏、巢”的读音，关注“物、商、暖”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。

3、能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、春暖花开、蜂巢”等词语的意思。

4、初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。

二、课前预习：

1、借助拼音把课文正确地朗读3—5遍，遇到难读的地方多拼读几遍，争取把课文读正确、通顺，并标好自然段序号。

2、用“——”轻轻划出课后生字所在的词语，在自己不理解的词语上面标上“？”。

3、用自己的办法记住生字的字形，按照课后笔顺表学会正确书写“第”“商”“暖”，把所有生字书空给爸爸妈妈看。

4、用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事？

三、教学过程： 

课前谈话，谜语激趣。

（一）谜语导入，揭示课题。

过渡：你们这么聪明，一下子就猜出来啦！咱们现在再来猜三个，如果你们能猜对的话，也许他们能来到教室里和你们见面！

（1）第一个，小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在清风里飞呀飞。

（相机出示图片）
（2）第二个，人夸游泳小健将，小时穿着绿衣裳。长大披上新绿袍，爱捉害虫呱呱叫。

（3）最后一个，小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出花粉人人爱。

过渡：刚才我们猜了很多的谜语，这些谜语的谜底都是什么啊？（相机板书课题）

（4）识记生字“物”，你是怎么记住它的？（提醒：牛字在做部首的时候，要把一横换成一提。）

（二）检查预习情况，理解生字新词。

过渡：今天我们要学习的故事就和这三个小动物有关。故事的题目叫——《小动物过冬》，让我们正确响亮地喊出它们的名字吧！

1、指名说，出示相应的生词卡片：青蛙、小燕子、小蜜蜂（正音：“蜂”是后鼻音）

2、创设情境，出示第二组词语卡片：青蛙哥哥、蜜蜂妹妹、燕子姐姐

3、句式训练。

过渡：它们三个还是好朋友呢！故事还得从它们幸福快乐的日子说起呢？看，——

（1）读句子：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。小朋友，请你想一想，这三个好朋友在一起，还会干什么呢？那你会这样说吗？

（2）出示：三个好朋友常常在一起_________日子过得__________。

（3）指导朗读，体会“快乐”。

4、理解“刮”

（播放秋风及画面）思考：你看到了什么？听到了什么？

师：树叶宝宝都怎样？你看，用词多准啊！秋风的力气是那么大，连树叶都从树上掉下来了。大风吹来，我们就会说——（刮）谁会读？

5、重点理解“商量”，识记字形。

过渡：秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？于是它们就商量开了——（出示生字卡片：商量）指名读。

（1）点明“量”是多音字。平时我们读liàng，在这里它读liáng。这两个字合起来读轻声。

（2）借助字形识字“商”，商量的商里面有八和口，表示很多人在说话。

6、小结：瞧！小燕子飞来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂紧随其后。（出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙，理解“聚到一起”。）他们聚到一起开始商量过冬的事啦！

（三）朗读对话，初步了解不同的过冬方式。

过渡：赶紧打开书本读一读，看看它们是怎样过冬的，争取把课文读到正确、通顺，遇到难读的地方多读几遍。

1、学生自由朗读。

2、思考：三个好朋友商量开了，纷纷说出了自己过冬的好办法。你能用波浪线划一划它们是怎样介绍的吗？

3、指名回答。

4、屏幕上相机出示相关的语句。

5、选择你最喜欢的小动物，大声读一读它是怎样过冬的吧！

6、指名读，相机评价。

(1)思考：燕子为什么要飞到南方去呢？（出示“暖和”）联系课文第一句话点明“和”是一个多音字。

①理解“暖和”：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样？

②识记“暖”。日字旁和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记——上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。③书空“暖”。

④指名朗读小燕子说话部分，播放画面理解“春暖花开”

小结：让我们再一次记住这个画面，等待小燕子回来。引读——（等明年……）哦，我知道了小燕子是——飞到南方去过冬的。

 （2）教师引读小青蛙是怎样过冬的？

（3）教师引读小蜜蜂的过冬方式。

①指名回答。

②图片理解“蜂巢”，并正音。（藏在蜂巢里：藏是平舌音）

小结：巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家-蜂窝。到了冬天我们见不到小蜜蜂，那是因为它怎么样啊？（藏在蜂巢里：藏是平舌音）

7、结合板书，师小结：瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。通过商量，我们知道了——（指读板书）

8、出示：它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。

（四）巩固生字新词，指导写字。

屏幕出示：商量  暖和  哥哥  春暖花开

钻到泥土里  飞到南方去   藏在蜂巢里

第二年  明年  来年 

1、开火车读。

2、（电脑出示生字）在这些字中有些特别难写，我们来看看。第一个字含有八和口的字是什么字？

思考：第二个字含有太阳公公的字是什么字？

教师范写：现在我们就把这两个字请到田字格中，写商的时候，上面的横要写得长一点，下面的框要写得大一点，为什么呀？因为里面要放八和口。暖字要将太阳公公写得扁一点。

  学生描红、临写。

（五）布置作业：把新学的生字在田字格中写4个，注意字的结构、位置和关键笔画。

附板书设计：

小动物过冬

                                   燕子   飞到南方去

                                   青蛙    钻到泥土里

                                   蜜蜂    藏在蜂巢里