在绘本教学的课堂上，我们欣喜地看到孩子们深深地陶醉在绘本的世界中，那兴奋的眼神、情不自禁地投入，充分表明孩子内心之中潜藏的原始的学习动力被成功地激发。孩子们的表现简直超出我们的想象，他们在课堂中自由呼吸，自主发挥，畅享语言学习的乐趣，体验语言习得的成就。孩子们的表现告诉我们：他们喜爱绘本，绘本于孩子们而言，真是好东西！

周作人在《儿童的文学》一文中，特别强调文学作品的儿童性与趣味性，这不仅仅是针对语文教学而言的，其实英语教学也当如此。在这个意义上，教什么比怎么教更重要。因此，就英语阅读教学而言，拓宽学生的阅读视野，提供给孩子丰富的智力背景，使其在尽可能大量的阅读中获得浪漫感受，于不知不觉中学习感受语言，这确乎是十分重要的。

经由此次绘本教学探索，我们逐渐明晰了绘本教学的几个问题。其一，如何选择绘本？绘本的选择需遵循三个原则，一是依据课程标准和孩子所在年级所要达成的学习要求来确定绘本教学目标，绘本的选择可以是帮助解决教材的重难点，可以是在教材基础上进行有效补充和拓展，也可以是教材的延伸。总之，绘本的引入是为了补充、丰富和巩固教材的教学；二是尽可能选择经典的、贴近儿童趣味的绘本素材；三是必须考虑孩子的接受程度和认知水平的实际来进行选择。