绘本教学如何进行？首先，分析所教绘本的基本元素，梳理核心词汇和句型，确定重难点，制定语言能力教学目标；其次，进行教学过程的设计，教学过程可以分为“三步曲”，阅读前进行相关的热身或复习准备，引起学生的学习兴趣，激发学习动机，并引入绘本故事，简单介绍作者与书名。阅读中的教学主要以讲解故事内容为主，可以以多种方式呈现故事内容，如教师引导孩子猜一猜故事的发展，或是多种方式的朗读、操练等。阅读之后的活动设计，主要体现为内化学习内容的总结性综合性活动，如可以安排学生演一演故事情节，或是复述故事，或是发挥想象续接故事，也可以完成教师自制的“学习单”，进行小练笔，甚至可以进一步安排写绘活动，利用所掌握的语言结构自编歌谣，进行故事续写，自制绘本小书，在想一想、写一写、画一画之中进行再创作。

    另外，此次绘本教学的主题研讨活动，让参与其中的每个老师都受益匪浅。老师们在群策群力、集体智慧的碰撞中深深感到“1+1”的力量，老师们觉得自己“在活动中成长了，收获颇丰。特别是对今后在教学中该如何选择合适的课外资源充实教材内容有了一些启发。”有老师充满深情地感叹：此次绘本教学研讨给处于瓶颈状态的课堂教学打开了一扇窗，拓展了我们的教学视野，开阔了教学思路，尽管我们的英语教学面临着这样或那样的局限与困难，但只要一想起孩子们初次接触绘本那种惊喜的表情，我就觉得作为教师的我们，真的有义务将更多更好的英语课程资源呈现给孩子们，这些更多更好的课程资源，不仅仅是极好的英语素材，更是人类精神文明的瑰宝。