有效的备课策略研究

在备课时，我们一定要做到准确把握教材，把握教材的重点内容和非重点内容；把握教材的难点和疑点。然后在忠于教材和尊重教材的前提下，研究相关的学习策略、学习者策略，设计各种活动形式，使学生能够学得轻松、有趣、有效。同时明确开展活动的流程，知道每一环节该做什么，怎么做，使学生获得什么知识？及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促。我们采取的具体措施一是在全校推行了校级领导随堂听课制度。由教导处每周统一安排校级领导和中层分组听课，对被听教师的教学情况进行摸底、指导。对优课教师加以表彰和鼓励，对差课教师继续跟踪指导，以听课来促进教师认真备课。二是在课题组改进了备课的设计和过程。首先是改变备课的格式，在教案的内容栏里增设了“教材分析与学情分析”、“教学方法与策略”这样两块。其次，以往的教研活动常常是执教者独立备课，呈现的是一种个人的努力。为了加强指导，进一步提高研究课的质量，我们实施了合作备课。由一名课题组骨干成员和一名一般组员组合成对，提前对教材和教法进行切磋指导。举行了“说课、上课、评课”三课一课的教研活动形式。