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什么是美术活动中的过程性评价
过程性评价的“过程”是相对于“结果”而言的，具有导向性，过程性评价不是只关注过程而不关注结果的评价，更不是单纯地观察学生的表现。相反，关注教学过程中学生智能发展的过程性结果，如解决现实问题的能力等，及时地对学生的学习质量水平做出判断，肯定成绩，找出问题，是过程性评价的一个重要内容。
过程性评价的功能主要不是体现在评价结果的某个等级或者评语上，更不是要区分与比较学生之间的态度和行为表现。从教学评价标准所依据的参照系来看，过程性评价属于个体内差异评价，亦即“一种把每个评价对象个体的过去与现在进行比较，或者把个体的有关侧面相互进行比较，从而得到评价结论的教学评价的类型”。评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结，而不是最终给学生下一个结论。
感悟：这学期，在三年级2班的学生中，我发现了一位叫朱兴福的男生，他的画画作业非常优秀，于是我特地关注一下他。结果发现，他在上学期的时候，美术作业本早就丢失了，于是后来也一直见不到他的作业。再翻看了这学期他的第一张作业，我给的分数是90分，而且当时在班级里表扬了他，接下来的几幅画都画的很优秀，我都用手机拍了下来，这是不是在他的学习过程中我的表扬让他要好好画几幅画，让老师表扬一下呢？这是不是因为我的表扬而让他在学习的过程中进步的一面呢。
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