[教材解读]：这篇课文是一则童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式，小燕子飞到温暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。课文的内容比较浅显，语言也比较直白，可以作为二年级分角色朗读的例本开发。二上的第一课时的教学重点在于指导学生的朗读，难点在于生字教学。从朗读上看，《小动物过冬》是苏教版二年级上册的教材中最长的一篇，因此学生的初读困难相对较大。同时由于上课时间距离冬天较远，不容易调动学生的生活体验，需要情境的创设辅助激发学生朗读的兴趣。所以朗读活动的设计立足点在于文章重点段落的突破、学生角色意识的培养。立足二年级学生第一课时的要求，本堂课识字活动的重点在于指导学生熟识四会字（即田字格中的生字），初步认识二会字（即两条绿线内的生字）。第一课时 [教学设计] 一、教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，会分角色读通小动物间的对话。 2、认识本课10个四会生字和6个二会生字，并能正确书写“商、暖”二字。 3、能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、春暖花开、蜂巢、约定”等词语的意思。 4、初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。 二、课前预习： 1、借助拼音把课文正确地朗读8遍，遇到难读的地方多拼读几遍，争取把课文读正确、通顺，并标好自然段序号。 2、用“——”轻轻划出课后生字所在的词语，在自己不理解的词语上面标上“？”。 3、用自己的办法记住生字的字形，按照课后笔顺表学会正确书写“第”“商”“暖”，把所有生字书空给爸爸妈妈看。 4、和爸爸妈妈一起分角色朗读课文。三、教学过程： 课前谈话，今天我们要学习《小动物过冬》，你是怎样预习的，遇到哪些困难？ （一）揭示课题，质疑课题。 1、板书课题。 物是生字，怎么记住它？我们一起把它送进田字格。牛字在做部首的时候，要把一横换成一提。 2、读了课题你有哪些问题？（小动物是谁？怎样过冬？）（二）展开学习，读通课文，理清文章脉络，理解生字新词。 1、课文中的小动物是谁呢？（蜜蜂、燕子、青蛙）（1）第一个，小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在清风里飞呀飞。师：小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——（燕子姐姐）（2）第二个，人夸游泳小健将，小时穿着绿衣裳。长大披上新绿袍，爱捉害虫呱呱叫。师：小青蛙是怎么叫的？（呱呱）师：多响亮啊！就像个勇敢的男子汉，让我们一起来跟它打招呼，读——（青蛙哥哥）（3）最后一个，小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出花粉人人爱。师：蜜蜂的身子小小惹人疼，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它！（蜜蜂妹妹） 2、句式练习。师：它们三个还是好朋友呢！你有好朋友吗？（ ）、（ ）和（ ）是好朋友。（ ）、（ ）和（ ）是（ ）。读句子：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。师：三个好朋友在一起，日子就是过得这样快乐！没过多久啊，秋天就到了—— 3、理解“刮” （播放秋风及画面）思考：你看到了什么？听到了什么？师：秋风的力气是那么大，连树叶都从树上掉下来了。秋风吹来，我们就会说——（刮）齐读句子。 4、重点理解“商量”，识记字形。师：一天，小燕子飞来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂紧随其后。（出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙，理解“聚到一起”。）他们聚到一起开始商量过冬的事啦！三个小动物想，我们该怎样过冬呢？于是它们就商量开了—— （出示生字卡片：商量）指名读。（1） 师：分开读liáng。这两个字合起来，你还会读吗？再看看拼音。（轻声）单字拼读，词语开火车读（2）三个小动物要在一起商量，我们来看，商量的商下面一个口，意思是要说话，一个人怎么商量啊？要许多人在一起商量，所以里面还有一个八。闭上眼睛想一想，商量的商里面有什么？（略停）八和口。用手指在桌上写两遍。（三）朗读对话，初步了解不同的过冬方式。 1、小燕子先开口了，哪只小燕子来说话，谁来读第三自然段。指名点评你能用几个字简单告诉大家燕子是怎么过冬的吗？（贴板书）跟着老师用波浪线划一划。 (1) 思考：燕子为什么要飞到南方去呢？（出示“暖和”）联系课文第一句话点明“和”是一个多音字。 (2) 开火车读“暖和” 理解“暖和”：太阳照在我们的身上，我们就会感到很暖和。识记“暖”。所以暖是日字旁。暖的右半部分要看清。让我们一起来记一记——上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。书空“暖”。这个词语里也有暖，谁会读？（春暖花开）播放画面理解“春暖花开”，多美啊？再读“春暖花开” 师：引读——（等明年……）哦，我们知道了小燕子是——飞到南方去过冬的。那么，小青蛙呢？ 3、小青蛙是怎么过冬的呢？（1）请你和同桌分角色读4、5两小节，要求并在书上划出青蛙的过冬方式。（2）指名交流。（介绍自己是怎么分角色读的，并且同桌互相评价读得怎么样）再读一次。（3）小青蛙怎么过冬？（贴板书）（4）学习“钻”，找朋友组词，区分读音 4、小蜜蜂又是怎样过冬的？ （1）出示6、7两小节，学生轻声读。（2）交流过冬方式（藏在蜂巣里）（3）认识蜂巢师：小蜜蜂，什么是蜂巢呀？（蜂巢就是小蜜蜂的家。）师：真棒！巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家-蜂窝。（出示图片）师：瞧，这就是蜜蜂的蜂巢。你们看，每一个蜂巢都是六边形的。蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢！这个了不起的神奇的建筑叫什么？（出示文字：蜂巢）正音。师：我们就请一只勤劳能干的小蜜蜂大声地给我们介绍她的过冬方式。分角色读。 7、结合板书，师小结：瞧，小动物各有各的过冬方式。小燕子秋天飞到南方去，春暖花开的时候就飞回来。（迁徙）青蛙钻到泥土里，好好睡一觉，一直到春天来醒来。这叫（冬眠）蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，（储藏食物） 8、出示：它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。虽然三个小动物就要分开过冬，但是——出示最后一段。小燕子这样说：———— 青蛙这样说———— 小蜜蜂这样说—— 这就叫“约定” （四）巩固生字新词，指导写字。师：词语宝宝也商量好了，还要和我们相见呢！你们还认识他们吗？屏幕出示：商量 暖和 哥哥 春暖花开钻到泥土里 飞到南方去 藏在蜂巢里第二年 明年 来年 1、开火车读。 2、找出意思相同的一组词。 3、（电脑出示生字）师：在这些字中有些特别难写，我们来看看。第一个字含有八和口的字是什么字？ 师：第二个字含有太阳公公的字是什么字？师：现在我们就把这两个字请到田字格中，写商的时候，上面的横要写得长一点，下面的框要写得大一点，为什么呀？因为里面要放八和口。暖字要将太阳公公写得扁一点。 学生描红、临写。（五）布置作业：把新学的生字在田字格中写4个，注意字的结构、位置和关键笔画。附板书设计： 小动物过冬 燕子 飞到南方去 迁徙 青蛙 钻到泥土里 冬眠 蜜蜂 藏在蜂巢里 储藏 第二课时课前预习：根据课文中三种小动物不同的过冬方式，收集一下还有哪些小动物是飞到南方去、冬眠、准备粮食过冬的，还有哪些动物的过冬方式和他们不同。教学目标： 1、能分角色、有感情地朗读课文。 2、巩固认识本课10个生字，熟识二会生字，并能用“商量”和“约定”说话。 3、能转换角色，内化文本语言，结合动物的过冬方式作生动地自我介绍。 4、能借助“第二年春天”的情境进行口语交际。教学过程：（一）复习巩固，导入新课 1、师：上节课，我们认识了三个好朋友，你们还记得是谁吗？（学生复习课文中的主要角色。） 2、师：三个好朋友听到了你们的召唤，给你们带来了几组词语，你们会读吗？（学生开火车读词串。）第一组：常常 唱歌跳舞 很快乐第二组：聚到一起 商量第三组：明年 来年 第二年第四组：飞到南方去 钻到泥土里 藏在蜂巢里 3、师：让我们再次跟随小动物们一起去商量过冬的事吧！（二）角色转换，内化语言 1、师：三个小动物是怎么商量过冬的？我请三个小朋友来读一读。（学生指名分角色读课文。） 2、师：你知道他们是怎么过冬的吗？能不能自己说一说？（学生讲每一种动物过冬的方式，并有感情地朗读课文。） 3、师：小朋友说得很棒！每个小动物都很可爱，过冬方式都很特别。现在你就是这三个小动物中的一个，能不能介绍一下自己是怎么过冬的吗？（学生自由准备） 4、师：小动物们，谁先来说？（学生指名用第一人称进行自我介绍，其余同学猜猜他是谁？）例：我是小青蛙，我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉，等到来年春天再出来找虫子吃。（三）想象表演，感悟友情 1、师：小动物都按照自己的方式度过了一个温暖而又幸福的冬天。第二年春天到了，三个小动物遵守约定再一次相聚在一起。他们会说些什么，做些什么呢？（学生以小小组为单位准备表演。） 2、师：春暖花开，好朋友们又一次相聚了。（学生指名表演。） 3、师：这就是约定，你有没有和别人约定过什么，你做到了吗？（学生说话。） 4、师：互相关心，互相惦念，虽然相隔了一个冬天，但是友情依然把他们的心紧紧相连。（四）适度拓展，丰富常识 1、师：那你们知道还有哪些动物过冬的方式和他们一样吗？（学生交流。） 3、师：有没有和他们不一样的过冬方式呢？（学生交流。） 4、师推荐阅读一篇课外阅读《小树过冬》。（五）复习生字，默写词语 1、师：请你再次读读课文，用自己的方法记住课文中的生字。（学生自由复习生字。） 2、（学生默写词语。）词语：1、青蛙 燕子 蜜蜂 商量 刮风 哥哥 约定 第二年 2、用“商量”和“约定”造句。 （六）布置作业：完成小练习一、看拼音，写词语。 dong wu guo dong shang liang bing xue ( ) ( ) ( ) ( ) ge ge gua feng nuan huo jie zhe ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。哥（ ） 刮（ ） 站（ ） 量（ ）歌（ ） 话（ ） 钻（ ） 童（ ）三、写出带有下列部首的字，再组词。日　＿＿（　　　）　　 　牛＿＿（　　　）　　 　钅＿＿（　　　）＿＿（　　　）　　　　 ＿＿（　　　）　　　　＿＿（　　　）＿＿（　　　） ＿＿（　　　） ＿＿（　　　）四、把下面词语排列成一句通顺的话，并加上标点。 1、常常 唱歌 在 它们 一起＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、相见 春天 约定 还在 它们 第二年 这里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、商量 一起 过冬 聚到 小动物们 的 事＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、按课文内容填空。 1、燕子说：“冬天快要来了， 也 啦。我要 去，那儿 ，还有 虫子。” 2、小青蛙说：“我准备吃得 的，过两天 泥土里去，好好睡上一大觉。等到 ，再 。” 3、小蜜蜂说：“我早就 了很多蜜，藏在蜂巢里，够 的。” 六、动物过冬的办法可多了，把你知道的写下来。冬眠的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿储备粮食的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿飞到南方过冬的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、动物冬眠，一个冬天都不吃东西，为什么不饿呢？查资料或询问长辈说一说。