教材简析： 《青蛙看海》是一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙很想看看大海。它在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 全文共12个自然段，分两部分。 第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。 第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到大海。 课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。课文抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察、想象。 教学重点、难点： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。 重难点突破：在充分理解和朗读课文的基础上，师生可以进行课堂表演，描叙课文的情景，使学生的兴趣很浓，思维很活跃，表演和朗读都挺到位。表演时在熟读课文了后进行的，属巩固性的实践活动。表演后，伴随着热烈的情绪，学生加深了对课文的记忆，也体会出登上山顶要靠不懈的努力，一步一步，踏踏实实地去走，这样才能成功。 写作特色：本文以青蛙看海作为中心事件，以它的感情变化作为贯穿全文的线索，成为主要写作特色。 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课10个生字“苍、登、吸、双、善、展、失、阶、级、喝”，两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁“登字旁”。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。重点了解“失望”、“不知不觉”的意思，并尝试运用。 3、关注文中的感叹号和问号，读好两个反问句并尝试换一种说法，读好几个感叹句。 4 、借助插图，通过朗读理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。 5、积累“世上无难事，只要肯登攀”、“有志者事竟成”等名句。 教学过程：　 一、激趣导入（完成学习目标4） 1、今天，老师给你们带来了一位老朋友——青蛙 屏显：青蛙在池塘边。你们认识它吗？（板书：青蛙） 2、谁能说一说青蛙一般生活在哪里？（池塘、湖边） 3、这只青蛙长期生活在湖边，有一天清晨起床，它忽然听到一种声音。 屏显：动画大海 那是海浪拍打岩石的声音。蓝天下是一望无际的大海，碧波荡漾，许多海鸥在自由自在地飞来飞去。（板书：海） 4、听到海浪声，青蛙就产生了一个愿望，想看看大海。（补齐板书：看） 齐读课题：青蛙看海 质疑，看了课题，你想知道什么？就让我们读一读这个故事吧！ 5、它能实现愿望，看到大海吗？你们想不想知道？就让我们读一读这个故事吧！ 二、整体感知（完成学习目标1、2） 1、初读课文，自由读文。 现在我们来放声朗读课文，要求读准字音，读通句子。读不连贯的地方多读几遍。 2、谁愿意站起来读课文？指名分节朗读课文，相机正音及难读的句子。 3、检查字词：游戏读词 　　　　　苍鹰 松鼠 长期 一双 台阶 　　　　　善跑 展翅 吸气 失望 喝水 　　　　　一级一级 歇一会儿 同学们词语读的好，相信句子也难不倒大家。出示句子：谁想试试？ （1）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？ （2）是呀，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？ 4、再次自由读课文，想一想：课文中出现了哪几个人物？ 白板插图：青蛙、苍鹰、松鼠图 它们之间发生了怎样的故事呢？想不想知道？谁愿意为我们读课文？ 三、精读感悟（完成学习目标2、3） 1、学习第一部分内容。（1—3自然段） ⑴指名读1—3自然段，一边读一边想：你读懂了什么？ ⑵读后交流： 　　　　a、青蛙对登上高山有没有信心（信心不足），你是从什么地方看出来的？ 　　　　B、这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？“吸了口凉气”说明什么？（被困难吓住了） 　　　　　（相机出图：高山、大海） 小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（贴云）。老师不由得想到了我们学过的一首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。我们再来一起读这句：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气， 　　　　C、“怎么上得去呢？”是什么意思？你能换个说法吗？ 　　　　d、这山能不能不过呢？为什么？ 学习第三自然段： 面临困难的小青蛙此时是多么想要得到苍鹰的帮助呀！那苍鹰又是怎么做的呢？请同学们自读第三自然段（出示第三自然段）谁愿意把这一段读给同学们和老师听一听？你还能把红体字（怎么能看到大海呢？）的问号变成句号吗？鼓励：瞧！他多会学习呀，把掌声送给他！ （3）分角色朗读1—3自然段。（男女生分角色读） 2、学习第二部分内容。（4—12自然段）　 （1）那苍鹰帮助了小青蛙了吗？（没有）此时青蛙是什么心情呢？（失望）理解“失望”一词：a失望是什么表情？做一做。b 你能用失望说一句话吗，把你的失望读出来，（出示：青蛙很失望。）我们一起来读。 （2）就在青蛙失望的时候，谁来到了它的面前？（小松鼠）它们之间又发生了什么故事？请同学们读一读课文4——12自然段。小松鼠帮助青蛙看到大海了吗？谁来说一说？你从哪一段知道它们看到大海的？你能来读一读吗？（12自然段出示：啊！大海就展现在它们眼前。）大家一起来读一读！ （3）呀！能在辽阔的天空中翱翔的苍鹰没有帮助青蛙登上山顶，而小小的松鼠却能够帮助青蛙登上这座高耸入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？请同学们再来默读4——11自然段，边读边思考他们是怎样登上山顶的？认真就一定能找到答案！谁能说得再具体一点？（跟着小松鼠一级一级地跳上台阶，看到了大海） 是呀，青蛙就是这样一级一级地跟着小松鼠跳台阶登上山顶的（板书：一级一级） 谁来模仿一下小青蛙跳台阶？（指名）现在你就是这只青蛙，来跳上一级台阶，再跳上一级，又跳一级。你是一只大青蛙，生活中我们都见过青蛙，对于一只小青蛙来说跳上一级台阶，有你们这么容易吗？（没有）那跳上这有数不清台阶的大山呢？（更困难了）是呀，是多么困难呀！ （4）学习对话4——10段 a青蛙也是这么认为的，他一直认为自己无法登上山顶，而现在却信心十足的开始一级一级跳台阶了，这是为什么呢？（因为有小松鼠对它的鼓励） b那小松鼠又是如何鼓励青蛙的呢？我们一起来看看他们的对话！（分颜色出示不要旁白的对话4——10段）请同桌之间互相配合，你就是这只青蛙和松鼠，你们会怎么说怎么做？ c指名表演：谁愿意做这只鼓励帮助青蛙的小松鼠?谁又愿意来当这只终于有希望看到的海的青蛙呢？ d谁来评价一下？他们的表演让你看到了一只什么样的小青蛙和一只什么样的小松鼠？ e还有谁想像他们这样读一读？这么多同学都想，那我们就来集体分角色读一读吧！（男生、女生、老师读旁白） （5）学习11段 a师接着引读书：就这样……齐读第十一自然段！ b师：青蛙和小松鼠通过自己的努力跳上了连苍鹰都认为太高的山顶，真是太厉害了！那他们面对困难时是怎样做的呀？请再来默读十一段，画一画。指名回答。（第一句字体变红） c想象：山又高又陡，山路又湿又滑，在登山的过程中还可能会发生什么事情呢？（摔倒、冷、饿、累、渴）他们是怎样克服的呢？（互相帮助） 师总结：是呀，朋友的鼓励和帮助就是我们应对困难的勇气和信心！他让我们能够快乐地面对困难，再苦再难也不觉得累！青蛙就是在小松鼠的帮助下，快乐地面对并战胜了困难，所以他们不知不觉地（引生说——）你能用不知不觉说一句话吗？ 4、学习第12自然段。 （1）经过千辛万苦，它们终于跳到山顶，大海就展现在它们眼前。（多媒体出示大海的画面。） 你们看，蓝天下，沧海茫茫，无边无际，烟波浩淼，摇漾着那一种翠绿色，那种翠色美得让人目眩神驰，澄澈得又无以复加，映射着一片翠蓝色的天，美丽如画。整个海面如一块巨大的翡翠，直连到天边。 （2）你们觉得大海怎么样？（指名说） 你能读好最后一句话吗？ （3）想象练说：青蛙看到此情此景太高兴了，它会对松鼠会说些什么？松鼠会对青蛙说什么呢？苍鹰飞过来会说什么呢？ 四、总结全文（完成学习目标5） 1、青蛙看完大海回来后，小蚂蚁也想去看大海，可是也觉得这山太高了，如果你是小青蛙，你会对他说些什么？（学生说） 　　　　　世上无难事，只要肯攀登。 　　　　　有志者事竟成。 2、小朋友们，未来的日子里，你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难，希望你们也能像青蛙那样，不怕困难，坚持不懈，一步一个脚印，去实现自己美好的理想。 五、学习生字（完成学习目标2） 1、认读生字“苍、登、吸、双、善、展、失、阶、级、喝”，进行扩词。 2、看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。 3、说说是怎么记住生字的？ 4、交流书写注意点。 5、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 六、巩固练习（完成学习目标2） 1、扩词。 　　　　　善（）（）（）展（）（）（） 　　　　　级（）（）（）苍（）（）（） 2、比一比，再组词。 　　　　　喝（）吸（）夫（）苍（） 　　　　　渴（）级（）失（）枪（） 七、拓展积累（完成学习目标1、4） 1、找你的好朋友分角色有感情地朗读课文　　　 2、课后排练课本剧或收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言，在全班交流。 八、板书设计 　　　　　　　　　　　9 青蛙看海 　　　　　　　　想看海→努力登山→看到海