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孩子进入二年级，相对一年级来说，他们已经初步有了预习的习惯，根据孩子的特点，我又提出了新的更高一点的预习要求。二年级语文预习要求：1、给课文中出现的生字注音，圈出生字，并划出生字所在词语；2、标出自然段，读课文3遍以上直到读通顺为止；3、试着用自己的方法自主识字，仔细观察生字在田字格的位置，并试着分析字形，熟读词语；4、对于课文中新出现的难懂的词和预习时遇到的问题可在旁边打上问号等；可适当的求助家长。5、熟读课文，找出自己最喜欢的词语或句子读读。6、试着回答课后问题。7、用自己的话试着说说课文讲的什么？我告诉孩子，只有认真预习，才能提高课堂学习的效果，增强自我表现的信心！
通过一个月的实践，我发现预习是学习和掌握语文知识的有效方法，通过预习，学生可以了解学习内容的重难点，并进行有的放矢的学习。预习的优势有如下三点：1、有利于培养和提高学生自学能力，课前预习实际上是学生通过自己的思考，对即将所学知识进行的自学。在学校教师能教给学生的只是最基本的、起码的知识。大量的新知识靠学生在以后的学习中不断去探索，根据需要去自学。因此，学生从小就培养自学能力，具有十分重要的意义。预习正是过渡到自学的必要步骤。2、有利于学生提高听课效率，学生在预习新课文时，会有不懂的内容，这属于正常现象。课本中看不懂的地方，往往就是教材的重点、难点，或学生学习中的薄弱环节。弄懂这些不明白的地方，恰好是学习深入的关键所在。预习时可以把这些看不懂的地方记下来，上课时特别注意听老师是怎么解决这个问题的。这样，听课的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果肯定会好。3、有利于暂困生扭转学习被动的局面，学习困难的学生存在的问题，主要是基础不牢，已学的知识不巩固，课后用于复习、做作业的时间也相应增加，以致愈学愈困难，造成“恶性循环”。为了扭转这种被动学习的局面，提高每一堂课的听课质量，减少用于复习、做作业所费的时间。有效的办法，是争取在老师的指导下进行预习。经过预习，一方面，由于复习了需要掌握的旧知识，扫除了听课中的一些障碍，课堂上可以听懂，或基本上能全部理解，增强了学习的信心；另一方面，因为上课听懂了，课后用于复习的时间相应减少，做作业的速度相应加快。预习虽然用掉了一些时间，但从听课、复习和作业的效率上得到了补偿。时间一长，就能赢得一定的时间，用在回头系统地复习过去学习这门学科时没有弄懂的地方，或遗忘了的地方，从而使学习逐步转为主动，学习成绩也会相应上升。
二年级是小学阶段习惯的养成期，为了能给孩子们打下一个扎实的基础，还需要我们一起努力。
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