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《水上飞机》（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语，会用 “渐渐”造句。
3、了解水上飞机的种类和主要作用，激发从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的兴趣。
教学过程：
一、出示课题，开门见山。
今天，我们继续学习第15课《水上飞机》。通过上节课的学习，我们知道了在茫茫的大海上，一只小海鸥发现了一条奇怪的大船，还记得那奇怪的大船长什么样子吗？（复习水上飞机的外形）
小海鸥觉得很奇怪，你们觉得好奇吗？让我们一起跟随小海鸥，去探个究竟。
二、学习第二部分
1、出示自读要求一：自由朗读课文的第二部分，想一想这些话分别是谁说的？它们是怎样说的？（注意说话者的动作、神态）用横线划出文中已有的提示语，没有提示语的，你能尝试着加一加吗？
（1）出示对话：
（ ）地说：“喂，船大哥，你好啊！”
（ ）地说：“你好！我不是船，我是水上飞机。”
“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。
水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”
水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞，参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林大火……”
（2）给对话加提示语，并指导朗读。
2、出示自读要求二：同桌分角色根据提示语读好他们的对话并完成表格。
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主要种类
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用途
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海上救护机
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救援海上遇难的船只
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……
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……
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（1）交流表格并相机板书。
（2）水上飞机的自我介绍。
同学们真会读书，一下子了解了这么多水上飞机的种类以及相应的用途，你最喜欢哪一种呢？选择自己最喜欢的一种水上飞机，作个简单的自我介绍。
我叫（ ）机，我的本领可大了，我能（ ）。
自由练说，指名说。
（3）随着现代科技的快速发展，水上飞机的种类越来越多，用途也越来越广，瞧，这是（ ）机，它能（ ）。（课外拓展两个作铺垫）
（4）看着你们一双双忽闪的双眼，我觉得你们当中一定会有许多的小小科学家，你们准备造出什么功能的水上飞机呢？试着用下面的句式说一说：我想造（ ）机，它能（ ）。
过渡：我相信，有了你们水上飞机的兄弟一定会越来越多。通过水上飞机和小海鸥的交谈，我们了解了水上飞机的种类和作用，水上飞机可真了不起。正当他们谈得高兴，机舱里传来了一阵警报声，到底发生什么事情了呢?
三、学习第三部分。
1、出示自读要求三：
①自由朗读第8自然段，你知道了什么？
②找出描写水上飞机起飞时样子的句子，用波浪线划出来。
③练习用“渐渐”说一句话。
2、交流，体会小海鸥的着急。（说的话语、“迅速”等词体会）
3、小练笔
水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。不一会儿，它来到了渔船遇险的海面，此时它看到了什么，又会怎么去救援那艘遇难的船只呢？请同学们展开想象四人一小组讨论交流后，把它写下来。
交流，点评。
四、布置作业。
课后请同学们采用图文并茂的方式来介绍一种自己想造的一种水上飞机。
板书：
15、水上飞机
海上救护机 救援船只
海上战斗机 参加战斗
海上运输机 输送货物
森林灭火机 扑灭大火
教学反思：
《水上飞机》这篇课文浅显易懂，故事性强，情节有趣，语言生动活泼。在第二课时的教学中，我主要采用了以下的方式进行教学：
一、自主学习，合作探究
第2至7自然段，小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的主要用途。这也是课文的重点之处，在这一重点部分的处理中我采用学习单的方式，让学生在任务的驱动下自主学习，围绕“水上飞机的种类有哪些？它有哪些用途？”等问题，先放手让学生自学，再动笔填一填，接着小组交流，在交流互动中，紧扣住对文中段落重点字、词、句的感悟，引领学生来了解水上飞机的主要用途，锻炼了学生自主探究能力和表达能力。通过小组合作学习，知识上得到了互补、借鉴。
二、拓展想象
课文第七自然段向我们介绍的是其中的水上飞机的种类和主要用途，一个省略号，告诉我们其实它的作用远不止这些，学生也发现了。在这段的学习中我设计了这样几个问题：“水上飞机还有哪些特殊的本领？文中用什么句式把它们组织起来的？省略号省略了什么？如果让你长大了造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？能把你们的想法用“有的……有的……还有的”介绍吗？”第一个问题学生很快就从书本中得到了答案，第二个问题的提出使得整个课堂掀起了高潮，孩子们兴趣盎然，个个七嘴八舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，陈奕帆说：“我想发明一中水上清理机，它能及时清理海面上的垃圾。”戴鑫源说：“我想发明一种海上旅游机，它不仅能在海面上航行，还能潜入海底，为了更好地让人们观察海底生物，不惊动海洋生物，它还可以隐形。”戴资昊说：“我想发明水上寒冰机，这样可以随时使海面结冰，为人们提供海上溜冰场。”听了同学们的回答，我感叹，学生的想象真是天马行空。他们的想法不一定能实现，但是爱动脑筋、爱思考的种子已扎根在他们的心里！
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