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木兰从军（第二课时）教学案例
教材分析：
《木兰从军》是一篇历史传说故事，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的事，赞扬了花木兰爱国爱家尊老爱幼的优秀品质。全文共分四个自然段。第一自然段讲花木兰是古代的一位女英雄；第二自然段讲花木兰替父从军的原因；第三自然段讲花木兰告别亲人、女扮男装踏上征程，奋勇杀敌，战功赫赫；第四自然段讲花木兰胜利还乡，恢复女儿装，将士们惊叹不已。课文有两幅插图，第一幅图展示了花木兰一身戎装驰骋沙场的英姿；第二幅图，描绘了花木兰文静俊美的姑娘形象和将士们前来探望的情景。两幅插图形象鲜明，有助于帮助学生理解课文，感悟花木兰的优秀品质。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解词语“焦急万分”、“赫赫战功”，感悟花木兰爱国爱家、英勇善战的优秀品质。
3、练习花木兰是怎样说服家人的，培养学生的说话能力，并能积累一些赞美女英雄的词语，如“女中豪杰”、“巾帼不让须眉”、“谁说女子不如男”。
5、写好铅笔字“男胜利将”。
课前准备：组织学生观看动画片《花木兰》
课前预习：1、木兰会怎样说服自己的家人呢？
2、在战场上，木兰会怎样英勇杀敌呢？自己先思考，课堂上交流。
3、查一查，从古至今有哪些女英雄？
4、搜集赞美女英雄的词语。
教学过程：
一、复习，导入
1、师：这节课我们继续学习《木兰从军》。
2、听写练习：
师：下面老师考考大家的听力。我说一句话，你来重复，要求一字不差。（我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。）
你听到了什么？（学生复述）
生：花木兰是我国古代的女英雄。
生：花木兰是我国古代的女英雄。
师：他俩能听得一字不差，老师相信大家都听清楚了，一起说。（点出该句子）
其实，这就是课文的第一小节，它向我们简单介绍了花木兰。现在我们做个文字游戏，把“花木兰”放在最开头，“女英雄”放在最后，请你再来介绍一下花木兰。
生：花木兰是我国古代的女英雄。
师：你真行，完全符合要求。老师要作一点小补充——木兰从小就跟着父亲习武练功，练就了一身高强的武艺。
【达成目标：1、二年级的学生进行听力训练是有必要的；2、既有复习的目的，也是学习第一自然段。我想通过听、复述和说话训练让学生在不知不觉中完成第一自然段的学习，这样的处理我觉得有新意、自然、顺畅。】
二、品读句子、体会感情：
（一）、学习课文第二段
1．请大家打开书，自己读一读课文第二自然段。边读边想：花木兰为什么要去从军呢？
3、介绍背景：
下面让我们一起走进木兰生活的年代，出示句子：
（1） 那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。
师：那个时候匈奴经常侵犯边境，战争不断，会有什么样的后果呢?
生：很多战士会死亡。
师：换个词，牺牲。
生：很多百姓会死亡。
生：村子都被毁了。
师：宁静的生活被摧毁了，许多人无家可归。所以，朝廷下达了紧急征兵的文书。（引读）
师：从“紧急”这个词语你感觉到了什么？
生：非常需要征兵。
师：不能再等了。还有吗？
生：情况很危急。
师：是的，征兵迫在眉睫，不能再拖延了。谁来读好这两句话？
生：朗读。
师：情况多危急呀，刻不容缓；（征兵迫在眉睫，不能再拖延了……）
（2）出示：木兰看到上面有父亲的名字，焦急万分。
师：木兰看到这文书后，有什么反映？
生：她焦急万分。
师：“焦急万分”什么意思？
生：很着急很着急。
师：是啊，军书十二卷，卷卷有爷名。谁来感受一下木兰当时的心情，把这句话读一读？
生：朗读。
师：我听出来了，木兰心急如焚。再请一位小朋友读一读。
生：读
师：你听出来什么了吗？
生：我听出来木兰很着急。
（3）出示：她想，父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。
师：木兰为什么要这么着急呢？
生：因为父亲年老多病，弟弟又小。
师：相机出示句子,谁愿意来读一读？
生：读
师：点评(老师听出来了，这位木兰很担心。你不光语气显得担忧，你的表情也很担忧。你读得很动情。)
师：（引读句子）木兰觉得“自己理应为国为家分忧。”
师：“忧”是什么意思？
生：忧虑。
生：担忧。
师：为国分的是什么忧？为家分的又是什么忧呢？
生：为国指的是北方经常发生战争。
师：是的，战事不断，国无宁日啊。家忧是什么？
生：为家指的是父亲年老多病，弟弟又小还不够当兵的年龄。
（4）木兰如何劝说家人。
师：今天女子当兵是很正常的，现在我们国家都有女飞行员了。为什么木兰要女扮男装呢？
生：古代女子要三从四德。
师：你知道可真不少啊！
生：古代军营中不允许有女子。
生：说服。
师：真会读书！木兰会怎样说服自己的家人呢？
（师生合作）
师：孩子，征兵文书上写的是为父的名字，我怎么忍心让你一个女孩子去呢？我就是拼了这把老骨头也得去啊！”
生：父亲，您的身体一直不好，年纪又大了，还是我去吧。
生：父亲，您为国家打了一辈子仗了，……
师：这时，弟弟急切地说：姐姐，我替父亲出征。虽然我年龄是小了点，可我毕竟是男孩，你是女子，被发现了可是要杀头的。
生：弟弟你就放心吧，姐姐不会让他们发现的，我会保护好自己的。
生：
师：母亲不同意：母亲含着眼泪走了过来，女儿呀，娘怎么舍得你一个女孩子家上前线去呢？你已经到了出嫁了的年龄，现在你最大的事情就是找个好人家。依我看，都别去了，我们去跟官府求个情吧。国家打仗，又不少咱们家一个人！
生：母亲，多一个人就多一份力量啊！
生：没有国家的安定哪来家庭的幸福呢？
师：说得好！国家兴亡，人人有责。看来，木兰替父从军的决心很大，信心很足。从木兰说服家人的过程中，你觉得木兰是一个怎样的人？
生：她是一个勇敢的人。
师：木兰的确有勇气。沉香也是个勇敢的孩子，他那么勇敢是因为他很爱自己的妈妈。那木兰呢？
生：木兰爱家人。
师：对！她爱家。她还爱谁啊？
生：她还爱自己的国家。
师：相机板书：爱国爱家。这危急关头，就是这份爱国爱家的情怀让木兰有了不顾性命去从军的勇气。让我们再一次拿起书，去好好体会一下。
【目标达成：品读相关句子，理解重点词语“焦急万分”，紧抓木兰的心理活动，进行说话训练，从而体会木兰爱国爱家的品质。1、我用富有感染力的语言为学生创造一个战事不断的情境。1、让学生从整体上去朗读第二自然段；带着问题去读让学生的朗读更有目标性。2、从“经常”“紧急”入手让学生了解那个时代的背景，也让学生进入了一个战火纷飞的年代，为下文的学习打下了伏笔。3、抓住“焦急万分”，先理解，再朗读句子，体会木兰着急的心情。4、紧扣木兰的心理活动，理解句子“自己理应为国为家分忧”；5、抓住“说服”进行“木兰会怎样说服家人”的说话训练。6、体会木兰爱国爱家的品质时，学生回答“勇敢”，我就从沉香救母进行引导，让学生体会到木兰的勇敢是来自于心中的爱——爱国爱家。】
（二）学习第三小节
过渡：就这样，花木兰为了她所爱的亲人，更为了她深深热爱的国家，毅然踏上了从军之路。
学习第1句
师：引读句子“花木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。”
师：这里有一连串的短语，你再好好读一读，用心品一品，从这连串短语中体会到了什么？
生：我觉得木兰一口气就来到了前线。
师：是的，一路上是马不停蹄啊。
生：我觉得木兰一路上很艰辛。
师：你是真的用心读了，说得真好。虽然木兰有一身好武艺，但从她的家乡到达前线，要有万里的行程。要想尽快赶到前线，得马不停蹄地赶路，夜里只能稍作休息。在此期间，还要渡过黄河，翻越燕山，
师：看这就是波涛汹涌的黄河，木兰渡黄河容易吗，为什么？
生：不容易，因为黄河的水很凶猛，一不小心就会被大浪卷走。
师：瞧，燕山高峻陡峭，绵延数百里，翻越燕山木兰会遇到哪些困难呢？
生：好不容易爬上去的，一不小心就滑下来了。
生：她会遇到恶劣的天气。
师：木兰一路上跋山涉水，餐风饮露，吃尽了千辛万苦啊！她害怕吗？
师：是呀，木兰是位勇敢的女英雄，谁再来读一读。（你把英勇的木兰带到了大家面前；你让大家看到了英姿飒爽的木兰）
学习第2句
过渡：万里赴戎机，关山度若飞，木兰历尽千辛万苦终于来到了前线。
师：出示“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”
“赫赫战功”是什么意思？
生：很大很大的战功。
师：理解了这个词语我相信大家能把这句话读得更好。
生：读
师：听出来了，木兰立下了了不起的战功。
师：书上就用了一句话描写了木兰在战场上的情景。请你想象一下，木兰在战场上会有怎样的表现？
生：她总是冲在第一个。
生：她受了伤也不退缩。
生：她见一个杀一个，很勇猛。
师：大家说得很精彩。瞧，这就是在战场上的木兰。她提枪跃马，英姿飒爽，奋勇杀敌，看着这个图，你有什么话想对木兰说吗？
生：木兰，你真是一位女中豪杰。
生：木兰，你真是一位巾帼英雄。
生：木兰，你一点都不比男子差。
师：大家都说出了自己的心里话。你觉得木兰是个怎样的女英雄？（相机板书：英勇善战……）
【目标达成：品读句子中的一连串动词短语和重点词语“赫赫战功”，进行多次说话训练，体会木兰英勇善战的品质。1、细读动词短语“披战袍、跨骏马、渡黄河、过燕山”，初步体会木兰从军的艰辛和勇气；2、出示黄河图片，说说渡黄河的不易；想象过燕山的困难，进一步体会木兰的勇敢。3、品读第二句，理解“赫赫战功”，并出示木兰奋勇杀敌的图片，进行两次说话训练。第一一次是“木兰在战场上会有怎样的表现”，为的是让文本句子更丰满，也为了让学生体会木兰的英勇；第二次是“你想对木兰说什么？”，目的如下：①进行说话训练，培养学生说话能力；②让学生充分表达对木兰赞美之情，为朗读作铺垫；③让学生积累相关赞美女英雄的词语。 4、完整朗读课文第三小节，让学生加深印象。】
（三）学习第四节
师：大家看，这就是重回女儿容貌的花木兰。这又是个怎样的木兰呢？
生：文静俊美。
生：这是一个潇洒英俊的木兰。
师：“潇洒英俊”这个词很好，可惜不适合用在木兰身上。这个词只能用来形容男子。不过，老师知道，你是想说木兰即便换上女装也是英气十足。
师：板书“文静俊美”。当将士们看着穿上女装的木兰时，都大惊失色，他们会说些什么呢？
生：昔日英勇善战的花将军，竟是个文静俊美的姑娘。
生：真的没有想到，昔日英勇善战的花将军竟是一位女的。
生：将士们惊讶得说不出话来了。
师：是啊，真是没有想到啊！眼前这文静俊美的姑娘居然就是战场上奋勇杀敌的的将军。谁来读一读这句话呢？
总结：文静俊美的花木兰因为爱国爱家，女扮男装，替父从军。在战场上，她英勇善战，立下赫赫战功。我们情不自禁地想说：木兰，你真是一位女中豪杰！木兰，你真是一位巾帼英雄！这是一个传奇动人的故事，让我们再一次通过朗读来体会木兰的英雄壮举吧！齐读全文。
三、拓展延伸
1、从古到今，女英雄不止花木兰一个，你还知道哪些女英雄吗？（穆桂英、）
四、学习生字
（1）你有什么好办法记住它们吗？
（2）这四个字中有一个字的结构与众不同：男
（3）猜一猜：为什么是“田”和“力”呢？
（4）出示男字的字形演变过程，并简单讲解。
2、练写“男”字。
板书设计：
12． 木兰从军
女扮男装 爱国爱家
女英雄 英勇善战
替父从军 文静俊美
五、作业设计
1、你还知道哪些女英雄？你会用哪些词语赞美她们？
2、把课文背给家长听，请他们写几句评价。
3、生字每个写4个，写端正、美观。
六、资源提供
《木兰诗》节选
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