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《鱼的纹样》教学设计
武进区湟里中心小学 王建法 执教
教材及学情分析：
本课是是小学阶段继几节主题纹样设计课后的又一节关于装饰纹样的课。
内容安排是系统而循序渐进的，是在不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。五年级的学生在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解，只是对生活中的鱼的纹样的装饰并没有特别注意，所以引导学生关注鱼的纹样在生活中的运用，并通过本课的学习将学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中，培养学生善于发现生活美和乐于创造美好生活的品质。
教学目标：
（1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
（2）会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼。
（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造美的乐趣。
一. 导入新课:
1.课件播放1分钟左右海底总动员视频片段。
1.课件播放1分钟左右海底总动员视频片段。
2.师：影片中的鱼美丽吗,美在哪里？
这些鱼儿外形独特、花纹美丽、色彩鲜艳，真是漂亮极了！
（板书：外形、花纹、色彩）
二．引导观察
1.在书写板书的同时教师提问：鱼的外形具体地说包括哪几部分
（鱼头，鱼身，鱼鳍，鱼尾）
2.师：虽然所有的鱼都是由这几部分组成，但不同的鱼有着不同的特点，看这些鱼在外形上有着怎样的特点？O 如何让它们的特点更突出呢？教师根据学生的回答适当演示，概括，简化，夸张，
3.师：这些都是鱼的纹样设计的常用方法。（揭示课题）你能快速用这些方法来表现其中一条鱼的外形特征码？（请2位同学在黑板上画）
4.教师对同学所作的鱼，围绕用了怎样的方法突出特征进行进行简单点评。
5.老师也画了几条鱼，这些鱼和你们画的鱼最大的区别是什么？引导学生观察老师是如何运用点线面元素来装饰小鱼的。引出添加方法的同时让学生感受单色绘画的装饰性。
6.师：你能巧妙地运用这些元素来装饰鱼，让他们更漂亮吗？（学生在刚刚画好的鱼身上添加花纹，2,3分钟后展示作品，简单评价）
7.师：看了这些美丽的鱼，我想它们的味道一定很鲜美，真想把它装进我的菜盘。教师把一条鱼的纹样放进圆盘，咦，好像不合适。你有什么方法来帮助老师把这条鱼变一变，让它正好适合这个盘子。教师示范用变形的方法设计鱼的圆形适合纹样。2条鱼，3条鱼能行吗？这就是我们学过的适合纹样。
三．联系生活，设计运用
1.中国民间一向喜欢用这种方式来装饰青花盘。既高雅又生动，你在生活中见过这样的盘子吗？还有在哪些地方见过鱼的纹样？
2.师：的确，从远古时代起鱼便和人类紧密联系着，人们不仅养鱼，捕鱼，食鱼，用鱼的纹样来装饰生活用品，还赋予鱼美好的内涵。看。。。。。。（学生欣赏鱼的纹样再生活中运用的图片）
3.师：这些作品给你怎样的感觉？你想怎样运用鱼的纹样来美化生活呢？
4.师：老师期待你们的作品，你可以把刚才设计的鱼的纹样巧妙地设计在青花盘中，用单色的方法表现一条鱼或相同的几条鱼，你也可以用自己喜欢的方式来表现鱼的纹样，甚至设计鱼形的物品。（呈现作业要求）
四．评价
引导学生从创意，表现方法，造型，色彩等方面进行评价
五．拓展
师：鱼是美丽活泼的动物，鱼是丰收和富裕的象征，鱼变成美丽的纹样，使生活更加色彩缤纷。课后你不妨试着用鱼的纹样来装饰自己的房间。
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