以绘本共情，探索词汇教学的新途径
词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。因此，在小学英语词汇教学中，如何加强词汇教学的直观性、增强词汇教学的趣味性、利用语境，突出词汇教学的整体性显得尤为重要。英文绘本的介入打破了词汇教学的尴尬局面，学生在由绘本创设的一系列连续的趣味情景中，轻松习得语言，丰富内心情感。
在三年级学习动物单词的英语课中，笔者充分利用了英文绘本《Brown Bear, Brown Bear What Do You See?》辅助词汇教学。绘本作者艾瑞·卡尔是全球知名度最高的幼儿绘本作家。简洁重复的英语句型，配上鲜明活泼的插图，使词汇学习变成充满趣味的互动游戏，想像与创意无限延伸。
课堂上，在“Brown Bear， Brown Bear，What do you see?”的疑问中，笔者和学生们一起开始了奇妙的动物园之旅，一只只的动物翩然而出，每翻一页就是一种新的动物，一个新的单词，一份新的心情。随着动物的不断登场，富有韵律的句型反复出现，很快学生就能琅琅上口地回答“I see a red bird looking at me."。除了简单的问答句型外，学生也轻松学到了bear，bird，duck，horse，frog，cat，dog等多种动物的英语名称，复习了有关颜色的英语单词。
最让学生兴奋的是游戏环节。笔者在课前准备了一套动物的彩色卡片，请学生轮流抽出一张，根据抽到的动物来提问。比如第一个学生抽出一张白色的兔子， 就说 “White Rabbit, White Rabbit, what do you see?”下一个学生抽出一头黄色的大老虎，就说“ I see a yellow tiger looking at me. Yellow tiger, Yellow tiger, what do you see？”通过这样的连锁问答，学生非常熟练地掌握了动物和颜色单词。如果父母略懂英语，学生还可以和父母在家进行互动亲子游戏，不仅复习了课堂上的英语知识，而且有助于家长与孩子之间的情感交流。
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