浅谈童话对小学儿童的心理发展的影响
关键字:童话；儿童文学；审美效果；艺术夸张；论文代写
首先，童话是具有幻想性质的故事，幻想是童话的根本特征，人们通过童话中的幻想达到对生活的联想。从本质上说，童话的幻想，是生活在人们头脑中的一种特殊形式的反映。童话把生活中的某些事物，通过假想的情景，凭借联想、想象、譬喻、象征等等的手法表现出来，来阐明某种事物的本质，来表达作者对生活的一定看法，或提出他们自己的理想、希一望、歌颂、规劝、讽刺和批判。
其次，幻想作为童话的根本特征，是通过童话的某些艺术要素联结在一起产生审美效果的。也就是说，如果没有这些艺术因素在一起，童话的幻想就会显得苍白无力，甚至无法表现出来。童话的艺术要素：夸张性、象征性、童话的逻辑性。
童话的夸张不同于一般艺术的夸张，是从内容到形式的、全面的、强烈的夸张。从内容方面来看，故事的情节，人物的际遇、行动，以及他们的性格质量，全都夸张到极点。好的与坏的，勇敢的与怯懦的，公正的与自私的，聪明的与愚笨的，美丽的与丑陋的，善良的与邪恶的，这些相对立的质量，由十强烈的夸张对比越加突出。
童话的象征是幻想与现实相结合的一种重要方式，也是童话创造典型的一种独特方法。象征是比拟，是比喻，反映在通话中的生活并不以生活本来的面目呈现在读者面前，它具有生活中人物与事物性格上和性质上的某些特征，并不具有那些人物与事物的一切。它像一个美术品那样，对“神似”的要求更胜于“形似”。
童话的逻辑性是指幻想和现实结合的规律。这要求作者在安排人物的思想活动、角色之间的相互关系、事件的发展变化等方面，必须遵循生活规律和自然规律。也就是说，童话描述的虽然是超脱现实的幻想世界，但其中的人物、现象却仍然要严格地遵守真实生活的逻辑性。
主题和形象鲜明是儿童文学的又一大特点。童话的形象在一切文艺作品中最为自由和广泛。上至口月星辰，风霜雨雪，下至鸟兽虫鱼，花草木石，有生命的无生命的，有形无形，具体的物质还是抽象的概念都可以通过人格化，作为有思想、有语言、有行为、有性格的人物出现在童话中。抽象的概念或者思想予以人格化。童话的这种形象，实际上并不是写物，}fU是写人，写人间，写生活。他们本来都是没有生命的，但是在童话中，他们都成了一个有生命的存在。童话的基本思想就是通过这些鲜明的童话形象和曲折的故事情节表达出来的。童话形象是整个作品的核心，如果没有栩栩如生的童话形象，就无法把作品的基本思想生动有力地传达给读者。
二、童话在教育中发挥着重要作用在上文的论述中提到，童话起源十口头流传的民间文学，直到文艺复兴运动蓬勃兴起，教育开始平民化，其中劳动人民用口述的方式向儿童进行教育的材料一一童话故事，对儿童的教育作用被充分挖掘和重视起来。十是发展成专门根据儿童年龄特征进行创作的文学样式。大致来说，童话就是十七世纪末十八世纪初，社会政治、经济对儿童教育的产物。
自古以来，人们就学会利用童话的各种特性来完成每个童话自己的教育目的。生动的形象，精辟的譬喻，自由飞翔的幻想，出了增长知识，开阔眼界之外，还帮助儿童了解成人世界艰深的思想和道理，从}fU更好的去思考，去成长。
首先，童话通过比较完整的故事情节，广泛地向儿童展示自然、社会和人类的面貌，帮助少年儿童认识世界，理解生活。通过开拓他们的视野来启迪他们的心智。
其次，童话是儿童的形象的“生活教科书”，童话塑造了许许多多令人信服的在特定环境中有性格的艺术形象，寓教育十这些可爱美好的形象，通过艺术形象的特殊感染，对儿童情感、意志、兴趣以及思想意识进行理想的培养，在潜移默化中达到教育的目的。故事中的人物，是给小读者一种隐喻或联想，读了这些故事，他们会觉得童话世界里出现的这些人物和发生的事情，似乎跟他们自己，在哪些方面有某种相似和联系，从而引起思考，受到启发，接受教育。
更重要的是，童话中充满积极地、美好的幻想，能培养、激发出无穷的想象力，帮助孩子们勇于进取。通过利用童话丰富的想象力和有趣的比拟，给孩子们介绍一些科学知识。好的童话总是将神奇的幻想和真实的生活有机的结合起来，不仅能使儿童熟悉的事物发出奇异的光彩，也能把儿童感到陌生的许多复杂事物和现象，表现得适合于他们的心理特点和接受能力。
除此之外，童话给儿童以美的享受。优秀的童话有诗一般优美的意境和语言，充盈着深刻的思想，饱满的感情，有着许多美丽的比喻和色彩鲜明的描写。简洁、明快、优美的语言结构，培养儿童用准确、明白的语言表达思想的能力。特别是童话中的正面形象，常常不仅有动人的美丽的容貌，还有崇高纯洁的心灵和善良的感情，他们往往打动孩子的心，并以人类文化的熏陶更好的发展儿童的思维。
所以，童话在陶冶儿童性情，培养高尚的情操，发展他们的美感和审美能力方面的作用，有不可忽视的作用。
对于教育家来说，童话是教育儿童的最佳工具。它是最好的成长文学一一关注儿童成长、表现儿童成长、有助于儿童成长。这一环的缺失必然会导致儿童身心的不健全。对于天生好动、注意力不易集中的儿童来说，乏味的训谕往往收效甚微，而童话却可以为家长和教师提供一把打开儿童心灵的钥匙。因为好的童话能把一些抽象的道理和道德观念变得具体生动，使儿童乐于接受。
关闭窗口
打印文档