阅读材料选定后，并不是立刻投入使用，教师需要对其进行的第二次加工处理。众所周知，PEP教材是以话题进行编写的。在对选定的英语绘本进行重新编排时，立足于教材，首先根据五六年级PEP教材话题的划分，将绘本对号入座的归入相应的话题中，如六年级上册Unit 5 What does she do?就收纳了关于工作话题的英语绘本Jobs Making and helping.而对于无法从话题进行分配编排的绘本，则按照绘本里的句式或时态来安排，如六年级上册U 4 I have a pen pal 该单元是关于一般现在时第三人称的表达的，与其相对的有The Park。由于与所学单元的话题或相关句式有联系，学生学的新单词和知识相对比较有机会进行运用，会巩固得较好，且避免了教师随意使用绘本、零散教授绘本的现象，使绘本阅读教学系统、有序、有效的进行。