1.网络英文绘本的概念解析 绘本，英文名称为Picture Book，是一种融合视觉图像与语言文字两种媒体呈现出来的故事，是表达特定情感和主题的读本，是一种重要的儿童文学样式。网络英文绘本，是指网络环境下出现的PDF、CAJ、EPUB、CEB等形式的英文电子书，及包含更多文本、图像、音频、视频等媒体结合的英文FLASH动画。 2.网络英文绘本丰富了课程资源 要把绘本融入英语教学，必须要有合适的绘本阅读资源，俗话说：巧妇难为无米之炊，没有合适的绘本就没有有效的绘本阅读。目前，各大书店都有一定量的英语绘本读物，但是大多包装精美，价格昂贵。这势必给孩子们拥有绘本、阅读绘本带来难度。随着科技发展，互联网时代的到来，绘本的展现形式也在不断进化。多媒体的超文本特性与网络特性的结合，正好为绘本教学营造了最理想的环境。把这些网络绘本资源运用到我们的小学英语教学中来，必定能够在一定程度上丰富我们的课程资源，也为教师进行绘本教学，为学生英语综合应用能力的提升提供了捷径，从而提高小学英语课堂教学的有效性。 二、网络英文绘本的价值取向 长期以来，小学英语课堂一直以单一的教材为主，语言的积累远远无法满足学生的实际需要。因此，即使到了高年级也普遍存在不爱阅读、不能阅读和不会阅读的“三不现象”。 怎样才能解决这一现状，并能在教材的基础之上多方面、多渠道拓展教材资源呢？网络中丰富多样的绘本资源解决了这一难题。在教学过程中，教师可以根据学生的实际水平，充分利用Internet这一强大的知识库和资源来辅助教学，利用多媒体技术呈现，实现枯燥问题趣味化，静止问题动态化。由此可见，借助网络绘本资源进行小学英语绘本教学是能活化小学英语教学型态的一种新的教学模式，将网络绘本融合于英语课堂开辟了英语教学的新途径。 三、网络英文绘本的实践策略 网络英文绘本作为一种英语学习形式，是儿童学习英语的载体和通道。同时，网络英文绘本作为一种课程资源，更需要从儿童的基本经验出发，结合教学需求进行合理的开发与有效的运用。 近年来，笔者根据不同的教学主题，以及不同阶段小学生的年龄特点，选择合适的网络英文绘本资源，结合字母教学、词句教学、阅读教学、写作教学等多种课型进行尝试，巧妙地优化网络教育资源并使之与现行的教育资源有机结合并合理应用，收获颇丰。 1. 网络绘本开启字母教学的捷径之门 英文字母教学作为英语学习的基础，字母教学是小学英语教学中的重要组成部分。对于刚学习英语的孩子来讲，单纯的教学字母是枯燥的、乏味的。有效的字母教学，能够激发学生学习英语的积极性，养成良好的学习习惯，为学生深一层次的学习提高语言能力。单纯的、简单的字母教学难以激发学生的学习兴趣。针对这一现状，笔者充分利用网络绘本资源，将英文绘本与教材进行重组、整合、拓展，创设轻松自然的学习情境，让学生和字母交朋友、做游戏，在情境教学中感受字母学习的快乐，享受绘本阅读的喜悦。 【案例】在指导三年级学生认识26个字母之前，我在多功能交互一体机屏幕上和孩子们一起阅读了电子绘本Schoolastic系列的《Chicka Chicka Boom Boom》[2]一书。故事从“ A told B，and B told C，‘I’ll meet you atthe top of the coconut tree.’”开始，26个英文小写字母似一个个淘气的小宝贝，相约在一棵椰子树上聚会，待故事发展到了“Still more – W! And X Y Z! The whole alphabet up the –Oh, no！”时26个字母都出现了。然而故事没有就这样结束， “Chicka Chicka Boom Boom”，噢，椰子树倒了，故事继续趣味横生地发生着。课堂上，笔者引领着学生，借助电子绘本书，逐页呈现绘本内容，引导学生初步感知26个小写字母后，再进行字母跟读和自主朗读。在最后的拓展中，我让孩子们根据故事的情节，扮演故事中自己喜爱的字母，在课余时间进行演练。在下节课的“Daily report”中，孩子们都能很好的扮演出故事情节，并能熟练掌握26个英文字母。 通过对绘本《Chicka Chicka Boom Boom》的阅读和演练，孩子们明白的不仅仅是知识点，更重要的是26个字母在故事中友爱精神。因为有了扎实的铺垫，最后学生对教材内容的诵读显得流畅而水到渠成。