阅读过程要反复咀嚼
       带领六年级的学生阅读彩绘本通过观看视频选段，分角色模仿小海蒂姨妈和爷爷的对话，让学生在模仿中理解爷爷孤僻-抑郁并易怒的性格；阅读小海蒂初次遇见爷爷片段时引导学生思考，启发学生理解小海蒂的乖巧和讨人喜欢；让学生先根据课文内容填空再朗读。在多形式的阅读-体会-咀嚼和思考中，学生自然走进文本，走进小海蒂乐观坚强-善良纯朴的内心世界。
       因此，英语绘本阅读只有通过学生反复咀嚼，才能在主动积极的思维和情感活动中体验语言?在(阅读的力量-一书中，把背诵某本书中单词和以阅读某本书的方式自然记忆单词进行过测验比较，测验证明背诵组的人时间长单词遗忘多，而阅读组的人对单词的记忆长久。所以，阅读越多第二语言的书，则该语言的写作能力会更强，拼写能力也会自然提高。