绘本，英文名称“Picture Book”，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，绘本大多装帧精美，在构图和色彩上能使阅读者在视觉上引起愉悦；原版的英文绘本能够提供孩子们原汁原味的语言表达，且呈现的故事大多主旨深远。
一、小学英语拓展课程选择绘本的标准。
优秀绘本的题材多种多样，讲友情，谈亲情，说勇敢，颂生命尊严、倡导保护环境等等，几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。它不仅仅是文学或故事的一种表现形式，更具有珍藏价值的艺术品。
适合编入我们的绘本教材没有最优秀最出色的，只有最适合学生学习，最能取得教学成效的。那么怎样的绘本资源是最适合小学英语教学的呢？它需要遵循以下几点原则：
1、符合小学生这个特定年龄段的理解能力与欣赏能力。
2、能激起小学生阅读英语的强烈欲望和兴趣。
3、能关注小学生自主阅读能力的培养，重视他们看图、赏图水平的提高，并起到一定的教育意义。
4、尽量能与常规课程话题相关，对常规课程起到补充提升的作用。
5、能起到文化传承，启迪智慧的良好作用。
二、英语绘本教学的实施
（一）绘本教学前的准备：
绘本教学前的充分准备，可以有效提升教学效果，同时提升学生英语阅读的学习成效。选择合适的媒体辅助教学，如图卡、玩偶、flash动画、网络等，可增加故事的效果和学习的乐趣。
（二）具体的课堂教学实施：
根据教学目标的不同，所选的绘本不同，各年段的教学具体实施环节也不同。
经过老师们不断的教学反思研讨，我们总结出英语绘本教学包含的基本活动流程如下：
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教学活动流程
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教学内容
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准备活动
（引起动机）
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为了引起学生学习动机而设计的教学活动。以绘本为例，以学生本身的经验切入。
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发展活动
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一、介绍绘本内容（包含用电子有声绘本、PPT、绘本大书与绘本小书等的不同方式介绍绘本）
二、单字教学（以实物或图片搭配单字卡，结合word box进行教学）
三、句型教学（以句型条建构学生句型应用的概念） 四、韵文教学（将绘本中重要句型自编成韵文，让学生能透过相同句型不断重复，而能将句型朗朗上口） |
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综合活动
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一、角色扮演（让学生扮演绘本故事中的人物，以戏剧的表演方式来呈献学生学习英语绘本的成果）
二、故事大王（让学生用自己的语言对绘本的主要内容进行讲述）
三、读者剧场（将绘本故事改编为剧本，并让学生在适当的假想情境中，以有感情的语调重复演练对话）
四、学生作品分享（能以绘本故事内容制作出富有创意的作品或自制小书）
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当然根据篇幅的长度和故事的难度，各年段的教学课时划分也不同。低年段通常一个绘本教学分2-3课时完成。中高年段的绘本的增加可以分为3-4课时完成。
三、关于英语绘本的课外活动的开展
绘本教学的延伸活动的设计与开展，即在绘本赏析之后所伴随开展的活动，目的在于帮助学生回顾故事内容、鼓励学生表达感受与想法，并将内容与自己的生活经验做连结，同时发挥创意与脑力激荡。我们总结教学中常见的、实用的沿伸活动有角色扮演、重述故事与戏剧表演、写作、涂鸦与小书制作等。
1.读书推荐卡的设计：在每一篇绘本学习之后，我们都要求中、高年级学生设计绘本读书推荐卡。在卡上体现出：书名、作者、绘图者这些基本信息，中年级学生的读书卡上有你最喜欢的角色和你最喜欢的句子。高年级学生的读书卡上有你最喜欢的句子和故事的概要。
中年段 高年段
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2.开展绘本故事诵读比赛。不同年级的表演形式不同。低年级：学生组队或个人朗读本学期所学之绘本朗读绘本。中年级：故事演讲和组队进行绘本角色扮演。高年级：复述绘本、选出适当的英语绘本，组队以小剧的方式进行表演。
3.开展自编绘本创作大赛。分年级，教师给出相应的绘本主题，学生进行自编绘本的创作。同时我们评选出的优秀的绘本小书订在学校的英语墙报上，让大家都可以来翻阅。激发了同学的创作积极性。
小学英语绘本教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。作为小学英语老师，我们要充分发挥绘本阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯、为学生的终身发展奠定基础。
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