小学语文教学文言文的探讨 一、在小学实施文言文教学的可能性 1.白话文来源于文言文，与文言文有千丝万缕的联系。 2.通过小学几年的学习，已经积累了大量常用字的音、形、义。这为学习文言文打下了坚实的基础。比如：张：张开。目：眼睛。日：太阳。再来学习“能张目对日”这样的文言句子，就非常容易了。 3.在小学中低段和生活中已经接触了大量古诗词、对联，积累了现代汉语中大量的成语。这些成语本身就是直接来源于文言。如守株待兔，一字一词。而单音节词本身就是文言文最重要的特征。 二、在小学实施文言文教学的必要性 1.文言文语言精练，对学生做到语言简洁大有好处。对学生童稚的语言走向文雅，走向文学色彩也极有帮助。 2.小学生学习文言文，对准确理解现代汉语中某些词也有良好作用。 3.一些经典文言文作品，情文并茂，思想性和艺术性都耐人品味，值得借鉴。 4.在小学加强文言文的学习也为初中进一步学习奠基。 三、小学文言文教学的原则 1.兴趣至上原则。培养学习文言文的兴趣是小学阶段学习文言文最重要的目的。小学生在文言这条路上能走多远，要根据实际情况，切不可强加某些要求，强制达到某个目标。损害了学生学习文言文的兴趣，让学生产生畏惧感，以至于谈文言而色变。 2.生本原则。相信学生，依靠学生，发动学生，坚定不移地贯彻执行以生为本。教师串讲，特别是用术语讲解，是小学生学文言的大忌。 3.以读促悟的原则。书读百遍，其义自见。这句话尤其适合学习文言文。在读中体会，感悟。不必要求逐字翻译。 4.循序渐进原则。一开始接触的文言文，必须是短小精当，浅显易懂，生动有趣的。对文言的掌握程度也要由浅入深。