充分发挥古诗“兴观群怨”的功能，提高学生的思想素质 　　在我国古代诗论中，诗歌具有抒发感情、认识自然和社会、团结群众、针砭时弊的重要功能。孔子说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨”。他是把诗歌作为治理国家、教化人民的重要工具和手段来看待的。这也是我国古诗千百年来长盛不衰的重要原因。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》明确指出：“小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段，必须切实打好听说读写的基础，加强思想教育，发展观察能力和思维能力。”编入小学语文教材中的古诗，是从孩子的身心发展的特点出发编选的，虽然大都是一些五言、七言绝句，但却具有“兴观群怨”的功能，体现了教学大纲的要求。我们对这些古诗的内容稍加分类整理，就可以看出这一点。 　　１、歌颂祖国大好河山和美丽风光。如李白的《望庐山瀑布》《早发白帝城》，杜甫的《绝句（两个黄鹏鸣翠柳）》，白居易的《暮江吟》，杜牧的《山行》，张继的《枫桥夜泊》，王安石的《泊船瓜洲》等。在这些诗中，诗人从不同的角度，欣赏吟唱着我们伟大祖国的大好河山和壮丽风光。通过这些古诗的教学，可以使学生感受到祖国的河山之美，激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。 　　２、描写自然景物和吟咏天成之美。如骆宾王的《鹅》，孟浩然的《春晓》《宿建德江》，杨万里的《小池》，贺知章的《咏柳》，王维的《鹿柴》，王安石的《梅花》，杜甫的《江畔独步寻花》，叶绍翁的《游园不值》，杨万里的《宿新市徐公店》，柳宗元的《江雪》等。这些诗或描写动物，或描绘四时之景，或吟咏幽境别趣，写得生动、逼真，美不胜收。通过这些古诗的教学，可以使学生认识自然，领略自然之美、天成之美，学习观察自然，培养爱美的情趣。 　　３、歌颂劳动和劳动人民。如李绅的《锄禾》《古风》，张俞的《蚕妇》，范仲淹的《江上渔者》等。这些古诗，有的赞美劳动，有的歌唱劳动人民的勤劳和勇敢，有的揭露封建社会中劳动人民遭受的剥削。通过这些古诗的教学，可以教育学生热爱劳动和劳动人民，养成勤劳节俭的美德。 　　４、抒发爱国主义情感和亲情、友情、乡情。如杜甫的《闻官军收河南河北》，陆游的《示儿》，李白的《静夜思》《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，贾岛的《寻隐者不遇》，王维的《九月九日忆山东兄弟》等。这些古诗有的抒发了在异族入侵、战争离乱中对故国的深深思念，表达了收复失地、盼望统一的爱国主义思想；有的抒发游子对故乡的眷恋；有的表达了朋友之间或亲人之间深厚、淳朴的感情。通过这些古诗的教学，可以培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情和热爱亲人、朋友的健康情感。 　　５、阐发生活哲理和自然规律。如白居易的《草》，苏东坡的《题西林壁》，王之涣的《登鹳雀楼》等。这些古诗用生动的形象和浅近的手法阐发生活的哲理或自然发展的规律。通过这些古诗的教学，可以使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育，学习观察事物、分析问题的方法。 　　６、描写儿童生活。如《所见》《小儿垂钓》等。这些诗通过捕捉儿童生活的一个场景，生动、逼真地刻画了儿童的天真和童心、童趣。通过这些古诗的教学，可以使学生认识到生活中有许多有趣的事，促使学生参加一些有益身心健康的活动，接触自然，接触社会。 　　从以上我们不难看出，小学语文教材中所选的古诗，虽然数量不多，篇幅不大，但每一首诗都对小学生的思想教育有着重要作用。认真搞好古诗教学，使学生理解古诗内含的思想，对提高学生的思想素质具有重要的意义和作用。