十一月份理论学习二 王彩霞
推而敲之
有一日，数学课上，师操一卷，分发至每人。曰：“此卷多有难题，望尔等反复推敲耳。”
吾浏览此卷，提笔而答，并无难阻，顺畅如溪流矣。
及至最后一题，不觉一惊，此题之难，令吾望而止步。
吾未敢懈怠，在稿纸上反复推敲，思路渐明，解法亦油然而生。后又执笔演算，解法清晰无碍，遂挥笔而就。
数日后，师将试卷发下，并对吾赞曰：“最后一题，班中惟四五人答对，其中，刘玥彤君满分通过！”
吾闻之，不禁喜出望外，但望卷上满分赤字，慨叹推而敲之，为学习之要务也！（原文地址：http://{域名已经过期}/junn_0827/blog/static/17421790201232465451711/）而且，很多进行了数年小古文教学的老师也证明了，孩子对古文不仅达到了“喜爱”，甚至文法上也与真正的文言文相差无几。有一位老师的毕业生在毕业留言上，大多会选择文言文的形式，因为他们觉得文言文最为庄重，适合在重要的场合上使用。正如日本人在重要场合上会选择使用汉字一样。长期受到小古文的耳濡目染，无论是言谈还是写作中，都会有着不同程度的体现。
最后，学习小古文能让学生从经典诵读中汲取营养，最终为传承中华文化做贡献。
说这样的话，看似就是个“假大空套”，然而若泱泱大国数千年积淀的文化精髓，真的在一代代的传承中被遗忘在时间的流里，这简直就是整个民族甚至世界的悲哀。那些美与灵性并存的茶道、插花、汉服……包括文言，每每触及都令人心驰神往，而却都到了“亟待复兴”的可悲地步。“三大难”出现的本意是多么妙啊，表达自我，传承文化，体会文字的深度，而一切都渐渐变成速食时代的奴仆：作文有速成方法，文言有背诵窍门，鲁迅呢？直接被剔除出课本了。想要流泪，却发现自己也是促成这种发展趋势的罪魁祸首之一。我何尝不是把孩子的成绩摆在了前列呢？
但我正在慢慢地做着改变，我阅读茶艺文化，学习汉服文化，而今，也想为文言的复兴、经典汉语的复兴做些小小的努力。我希望孩子们可以从小接触中国经典，我希望孩子们永远爱着中国经典，让这些成为他们终身的财富。
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