《古诗三首》创新教案

第一课时

一、激趣谈话，导入新课。

1.人们都说：胸有诗书气自华。以前同学们学过不少好诗，今天我们再来学习一首脍炙人口的好诗。（揭示诗：《示儿》《题临安邸》）
    2.师配乐范读《示儿》、《题临安邸》

3.同学们，你知道这这两首诗的作者分别是谁吗？

板书：陆游  林升

师：这节课，我们就来学习这两首诗。现在，我们首先学习第一首诗《示儿》
    4.简介作者及背景：（课件展示）
    陆游是宋代大诗人。他的诗大多抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。

《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。现在你知道题目“示儿”是什么意思吗？这么好的诗，同学们想自己来读一读吗？

林升：南宋爱国诗人。他看到南宋小朝廷沉迷声色，不发愤图强，非常气愤，写下了这首诗。它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。

了解作者和背景，使学生养成搜集资料的好习惯，为体会古诗深刻的内涵，以及感受诗人的人格打下基础。

二、学习《示儿》
（一）自由读这首诗
    1.自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。
    2. 指名读诗句；再齐读诗句。
（二）学习这首古诗　
现在我们回忆一下学习古诗的方法：

1.回忆学法。

说说我们以往学习古诗的要求。（揭示学法：知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。）
   2.自读古诗。
  请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中作者的思想感情。
  3.合作学习，理解这首诗的意思及思想感情。
（生合作学习，师巡视指导）

4.赏析。

这首诗“悲壮沉痛”“可泣鬼神”，歌颂陆游爱国精神光照千秋。这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和诗人忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美、更感人。

三、我们用学习第一首古诗时学到的方法来学习第二首古诗《题临安邸》。

（一）自由读这首诗
    1.自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。
    2. 指名读诗句；再齐读诗句。
（二）学习这首古诗　
    1.自读古诗。
  请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中作者的思想感情。
  2.合作学习，理解这首诗的意思及思想感情。
（生合作学习，师巡视指导）

3.赏析：这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的古诗，不但通过描写乐景来表哀情，使情感倍增，而且在深邃的审美境界中，蕴含着深沉的意蕴。同时，诗人在讽刺的语言中，不露声色地揭露了“游人们”的反动本质，也由此表现出诗人的激愤之情。

四、布置作业。

背诵、默写这两首诗。

    这三首诗都是爱国诗，都体现了诗人对祖国的热爱。在这三首诗的教学中，让学生充分发挥自主学习的优势，让学生通过自学了解诗歌内容，感受诗人的爱国情怀，同时教学中加强对学生的朗读能力的培养。在划分诗歌节奏的基础上，让学生带着节奏，有韵味地朗读诗歌，提高他们对诗歌的兴趣。