耕耘方知韶光贵，不待扬鞭自奋蹄

冬日渐深，寒意渐浓，瑟瑟的冷风阻挡不了老师们学习、成长的步伐。12月13日下午，湟里中心小学《基于思维广场的数学学习群构建的实践研究》课题组成员开展了第三次活动，常州市教科院小学数学教研员蒋敏杰校长、湟里中心小学何志良主席、蒋钘教导、全体课题组老师全程参加了活动。活动共分为三个阶段，第一阶段是课堂教学展示，第二阶段是说课评课，第三阶段是理论学习。

课堂教学展底蕴

首先，由闻益梅老师执教《一张纸能对折多少次》，闻老师利用生活中的折纸游戏提出要研究的问题:“一张纸最多能对折多少次?”让学生猜一猜、议一议，激发了他们开展数学实验的需求。随后让学生设计数学实验的方法，引导学生自主参与实验设计的过程。在整个实验过程中，学生是活动的主体。闻老师在学生交流的过程中也注意适时指导，让学生明确在实验过程中如何进行对折，获得更准确的实验数据，培养学生认真严谨的学习态度。最后闻老师继续带领学生进行研究，通过实验数据的分析让学生感受其中的奥秘，不仅知其然，也知其所以然，进一步体会通过实验获得数据的价值。

反思研讨引共鸣

课堂观摩后进行现场的观课、议课环节，先由闻老师分享她对教学内容的设想、思考，以及在具体实践过程中的亮点回顾和问题剖析。随即，现场听课的蒋敏杰校长对这节课进行了交流点评，充分肯定了闻老师的个人素养和课堂教学组织能力，然后就数学实验课与以前的小组活动有何不同与现场老师进行了互动。在这样的深度交流、思维碰撞中，让每一位教师对数学实验教学、学生、课堂的理解不断走向多元、丰富、深度。

高位引领促研究

最后蒋敏杰校长结合闻老师的这节课，为全体听课老师进行了小学数学实验教学的专业化指导，为全体课题组成员后续深入进行课题研究指明了前行的方向。同时，蒋校长还为全体听课老师设计了五年级上册《钉子板上的多边形》的教案，并指出：作为课题组成员，在进行课堂教学时要逐步形成自己的风格，在不断深入思考、理解、研究的基础上，真正走向课堂生长和课堂自信。

每一次研讨活动对课题组老师来说都是一次成长，相信每位成员都会带着自己的收获与思考，在各自的工作中内化、吸收、实践、成长，将课题研究“犇”上新台阶。