小学数学实验角特色化建设的价值思考

小学数学实验角特色化建设对于数学能力的培养有着积极作用，能充分调动学生的主体意识，解决教师的教学实践问题，促进家校的和谐沟通。

《新课标》中指出：数学教学的重要目标是帮助学生积累数学活动经验，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。数学实验角的特色化建设是为了让学生在固定的场域随时动眼、动手、动脑“做”数学，在操作和实践中感悟数学的魅力，从而积累数学活动经验。在特色化实验角中，学生能从生活中发现数学，能将数学应用于生活。校园中遍布角落的实验角，给予了学生充分的场域进行活动，学生在实验角中经历数学知识的“再创造”的过程，亲身体验数学，形成自身对数学的个性化理解，丰富了学生的学习方式。

《新课标》中提到：数学实验室的建立可以丰富学生的学习领域、提升学生的学习实践能力，从而促进学生在数学上的不同发展。可见，数学实验角的研究是在践行课标要求，促进国家课程在学校的校本化实施，让数学学科在研究过程中不断丰富、有力发展。通过小学数学实验角特色化建设研究，教师可以丰富自己的教学经验，开展多样化的活动课程，同时也能使教师学科育人视野更广、课程设计素养更高、课堂教学水平更强、学科教研能力更高。

小学数学实验角特色化建设除了可以利用校内，我们还可以拓宽场域，将实验角设在家里。此时家长作为学生教育共同体，可以在实验材料准备、实验过程指导、实验结果分析等方面和教师共同推进，促进家校的有效联系；在同一层次的学校中推广，辐射数学实验的育人价值，促进区域学校教学质量的整体发展。